4.14《动物的繁殖》大单元教学设计 苏教版科学四年级下册.pdf

第3课时教学设计

课题动物的繁殖

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

本课按照动物繁殖行为的先后顺序，采用递进式的逻辑结构，展开三个部分的内容。

第一部分，介绍动物繁殖行为的基本过程后，组织学生开展第一个活动，即：利用配

图，引导学生交流动物求偶的方式，并说明动物在求偶后交配，会以不同的方式产生后代，

为下面内容的展开打下基础。

第二部分，指导学生通过观察和排序活动，结合教材的介绍，认识动物的两种主要繁

殖方式：卵生和胎生。这部分包括两个活动：活动一，认识卵生。教材首先结合图片，指

导学生观察打开的鸡蛋，找蛋黄上的小白点，并借助卡通人物之口说明受精鸡蛋的特点，

1.教学内

让学生明白受精的鸡蛋才能孵出小鸡，然后用图片呈现受精鸡蛋发育成小鸡的过程，这样

容分析

就以鸡为例展现了卵生的繁殖方式活动二，认识胎生。教材展现人的胚胎发育的阶段性图

片，让学生把这些图片按照发育的先后顺序排列，指导学生在活动中了解胎生的繁殖方式。

最后，教材集中介绍了动物的两种主要繁殖方式，并引导学生进行思考，让学生形成对动

物卵生与胎生的总体认识。

第三部分，组织学生阅读一些动物哺育后代行为的资料。以帝企鹅站立着用体温孵化

卵为例，介绍动物的护卵、孵化行为；以亲鸟喂食和北极熊、沙丘鹤传授孩子生存技能为

例，介绍动物的哺育行为。

四午级的学生对繁殖”并不陌生,他们已经具备一定的学习基础。在知识储备方面,学

生能举例说出一些动物的繁殖现象,但有一定局限性,很多学生知道某种动物是如何繁殖

2.学习者

后代的,但没有一个系统的认识。就能力储备而言,学生具有基本的阅读、观察能力,具备

分析

一定的分析、归纳等能力,但让学生自己收集图片、视频和文字等资料,进行分析、讨论、

交流,从中获取动物繁殖的信息,还存在一定的困难,需要教师的引导和帮助。

科学观念：知道动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的本能行为。

3.学习目科学思维：能比较动物的两种主要繁殖方式的异同。

标确定探究实践：针对观察和排序结果，说出一些动物繁殖的方式和特点。

态度责任：认识到动物繁殖的复杂性。

4.学习重重点：了解动物繁殖的一系列复杂行为。

点难点难点：看图片猜它们分别是哪种动物的孩子

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

5.学习评

动物的求偶方式能交流动物求偶方式能基本能不能

价设计

认识卵生能举例说明卵生特点能基本能不能

认识胎生能举例说明胎生特点能基本能不能

动物哺育行为能通过阅读了解更多能基本能不能

动物哺育行为

学习收获

教师活动学生活动

环节一：创设情境，导入新课

教师活动1学生活动1

为了繁殖后代，使种族