苏教版三上第三单元《长方形和正方形》小学数学省级作业设计大赛获奖作品(1).docxVIP

小学数学单元课时作业设计

一、单元信息

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

苏教版

单元名称

长方形和正方

形

数学

三年级

第一学期

单元

组织

方式

?自然单元

□重组单元

序号

课时名称

认识长方形和正方形

认识周长

对应教材内容

1

2

3

第三单元第一课时(P38-39)

第三单元第二课时(P39-40)

课时

信息

长方形和正方形的周长的第三单元第三课时(P41-42)

计算

4

5

6

练习六

第三单元第四课时(P43-45)

第三单元第五课时(P46-47)

第三单元第六课时

周长是多少

长方形和正方形测评卷

二、单元分析

（一）课标要求

1.使学生通过观察、操作、思考和交流等活动，认识长方形和正方形的特征，

知道长方形、正方形和角的基本特点，认识长方形的长、宽和正方形的边长，体

会长方形和正方形的联系和区别。

2.使学生通过看一看、围一围、指一指、量一量等活动，认识周长的含义，探

索并掌握长方形、正方形周长的计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长，

会解决与长方形、正方形周长计算有关的简单实际问题。

3.使学生在探索长方形、正方形的特征和周长计算方法，以及解决相关实

际问题的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，积累图形与几何

的学习经验，发展初步的空间观念。

4.使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，感受学习图形

与几何的价值，增强对数学学习的兴趣和学好数学的信心。

（二）教材分析

1.知识网络

例1:认识长方形和正方形特征

例2:认识周长

练习六

长方形和正方

例3:长方形和正方长方形周长的计算

2.内容分析

江苏凤凰教育出版社三年级上册第三单元《长方形和正方形》，本单元的教

学内容由四部分组成，长方形和正方形的特点，教学周长的含义，教学长方形

与正方形周长的计算，实践活动。在学生初步认识长方形、正方形的基础上，

教学周长的含义和长方形、正方形周长的计算。

（三）学情分析

学生在一年级(下册)已经直观认识了长方形和正方形，知道长方形、正方形

有四条边，四个直角；长方形的对边相等，四个角都是直角；正方形四条边都

相等，四个角都是直角，这些已经足够了。在此基础上继续学习这两种平面图

形，首先是了解长方形和正方形的一些特点，长方形、正方形特征的得出和验

证。

三、单元学习与作业目标

1．学生在观察、操作等活动中，感知并初步整理长方形和正方形的基本特

征，知道长方形和正方形各部分的名称，初步体会长方形、正方形之间的联系

和区别。

2．使学生通过描一描、量一量算一算等活动，认识周长的含义，探索并掌

握长方形、正方形周长的计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长，会解

决与长方形、正方形周长计算有关的简单实际问题。

3．使学生进一步感悟认识图形的学习方法，增强空间观念，提升思维能

力。

4．学生在学习活动中会感受平面图形与现实生活的联系，增强数学学习的

兴趣，培养自主学习、合作交流的能力。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量

3-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，

题量3大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：

五、课时作业

第一课时长方形和正方形的认识

作业1(基础性作业)

一、作业内容

1.填一填。

（1）长方形有（）条边，()边相等；有（）个角，都是（

）角。

（2）正方形有（）条边，（）边相等；有（）个角，都是()角。

2.判一判，对的画“√”，错的画“×”。

（1）四条边相等的图形是正方形。

（2）长方形、正方形都有四条边。

（3）长方形对折后可能是正方形。

（4）对边相等的四边形一定是长方形。

3.画一画。

()

（）

（）

()

（1）画一个长4厘米、宽3厘米的长方形。

（2）画一个边长2厘米的正方形。

二、时间要求(10分钟)

三、评价设计

作业评价表

等级

评价指标

备注

ABC

A等，答案正确、过程正确。

B等，答案正确、过程有问题。

C等，答案不正确,有过程不完整；答案不准确，

过程错误、或无过程。

答题的准确性

答题的规范性

解法的创新性

A等，过程规范，答案正确。

B等，过程不够规范、完整，答案正确。

C等，过程不规范或无过程，答案错误。

A等，解法有新意和独到之处，答案正确。

B等，解法思路有创新，答案不完整或错误。

C等，常规解法，思路不清楚，过程复杂或无

过程。

AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC综

合评价为B等；其余情况综合评价为C等。

综合评价等级

四、作业分析与设计意图

作业第1题面向全体学生，帮助学生总结归纳长方形和正方形的特征。作业第2

题判断题.必须是熟知长方形和正方形的特