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2024年河北省深泽县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.夸美纽斯

答案：A

解析：“产婆术”是苏格拉底的教学方法，他通过问答的方式引导学生自己得出结论，帮助学生获得知识。柏拉图是苏格拉底的学生，著有《理想国》；亚里士多德是柏拉图的学生，强调教育要遵循自然；夸美纽斯是教育学之父，著有《大教学论》。

2.我国最早使用“教育”一词的是（）

A.孔子

B.孟子

C.许慎

D.朱熹

答案：B

解析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》：“得天下英才而教育之，三乐也。”孔子是中国古代伟大的教育家，但未最早使用“教育”一词；许慎在《说文解字》中对“教”和“育”分别进行了解释；朱熹对教育有诸多论述，但不是最早使用该词的人。

3.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）

A.依赖性

B.继承性

C.相对独立性

D.历史性

答案：C

解析：教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体表现为教育具有质的规定性、历史继承性和教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。依赖性不符合教育的特点；继承性强调教育对以往教育的继承；历史性强调不同历史时期教育的不同特点。

4.个体身心发展的（）要求教育应该抓住人发展的关键期。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

答案：C

解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。这就要求教育要抓住关键期，及时施教。顺序性要求教育要循序渐进；阶段性要求教育要针对不同阶段的学生采取不同的教育方法；互补性要求教育要长善救失。

5.我国制定教育目的的理论基础是（）

A.素质教育理论

B.马克思关于人的全面发展学说

C.应试教育理论

D.著名学者的学说

答案：B

解析：马克思关于人的全面发展学说为我国制定教育目的提供了理论基础。素质教育理论是我国当前倡导的教育理念；应试教育理论注重以考试成绩为导向，不是制定教育目的的理论基础；著名学者的学说可能对教育有影响，但不是我国制定教育目的的理论依据。

6.教师的根本任务是（）

A.传授知识

B.开发智力

C.教书育人

D.为人师表

答案：C

解析：教师的根本任务是教书育人，即传授知识和培养品德。传授知识是教师的重要工作内容之一，但不是根本任务；开发智力是教育的目标之一；为人师表是教师职业道德的要求。

7.师生关系在教学上是（）

A.平等关系

B.相互促进关系

C.授受关系

D.和谐关系

答案：C

解析：师生关系在教学上是授受关系，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者。在人格上是平等关系；在社会道德上是相互促进关系；和谐关系是一种理想的师生关系状态。

8.课程的文本一般表现为（）

A.课程计划、课程标准、教科书

B.课程计划、课程目标、课程实施

C.课程目标、课程实施、课程评价

D.课程主题、课程任务、课程标准

答案：A

解析：课程的文本一般表现为课程计划、课程标准和教科书。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件；课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具。

9.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）

A.有领导的认识

B.有个性的认识

C.有差异的认识

D.有基本的认识

答案：A

解析：教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。学生的认识活动是在教师的引导下进行的，这体现了有领导的认识这一特点。

10.教学工作的中心环节是（）

A.备课

B.上课

C.课外辅导

D.学业成绩的检查与评定

答案：B

解析：上课是教学工作的中心环节，它是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。备课是上课前的准备工作；课外辅导是上课的必要补充；学业成绩的检查与评定是教学评价的重要环节。

11.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最基本的、起决定性作用的矛盾。

12.班级管理的主要功能是（）

A.实现