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2024年甘肃省两当县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

教育学部分

1.教育史上最早提出“教育遵循自然”原则的教育家是（）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.夸美纽斯

答案：C。亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的原则，他注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。苏格拉底以产婆术闻名；柏拉图著有《理想国》；夸美纽斯提出“泛智教育”等思想。

2.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩非子

答案：A。孔子主张“有教无类”，意思是不管什么人都可以受到教育，打破了当时贵族对教育的垄断。孟子主张性善论、“得天下英才而教育之”；荀子主张性恶论；韩非子是法家代表人物。

3.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）

A.《教育学》

B.《论共产主义教育》

C.《新教育大纲》

D.《民主主义与教育》

答案：C。杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作。凯洛夫的《教育学》是世界上第一部马克思主义的教育学著作；克鲁普斯卡娅著有《论共产主义教育》；杜威的《民主主义与教育》是实用主义教育思想的代表作。

4.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力

B.文化

C.政治经济制度

D.科学技术

答案：C。政治经济制度决定教育的性质，它决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的等。生产力决定教育的发展水平；文化影响教育目的的确立、教育内容的选择等；科学技术能够改变教育者的观念、影响受教育者的数量和教育质量等。

5.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）

A.依赖性

B.继承性

C.相对独立性

D.历史性

答案：C。教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，教育与社会发展具有不平衡性是其相对独立性的表现之一，即教育可能超前或滞后于社会的发展。继承性是指教育在发展过程中会继承以往的教育经验等；历史性是指不同的历史时期教育具有不同的特点。

6.个体身心发展的顺序性要求教育要（）

A.因材施教

B.抓关键期

C.循序渐进

D.扬长避短

答案：C。个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，这就要求教育要循序渐进地进行，不能拔苗助长。因材施教是针对个体身心发展的个别差异性；抓关键期是依据个体身心发展的不平衡性；扬长避短是根据个体身心发展的互补性。

7.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

答案：D。壬戌学制以美国学制为蓝本，规定小学六年，初中三年，高中三年，又称“六三三学制”。壬寅学制是我国颁布的第一个现代学制，但未实行；癸卯学制是我国开始实施的第一个现代学制；壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

8.全面发展教育的重要组成部分是德育、智育、体育、美育和（）

A.劳动技术教育

B.综合实践活动

C.心理健康教育

D.信息技术教育

答案：A。全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。综合实践活动是一种实践性课程；心理健康教育是素质教育的重要内容；信息技术教育是现代教育的重要方面，但它们都不属于全面发展教育的基本组成部分。

9.教师的根本任务是（）

A.传授知识

B.开发智力

C.教书育人

D.为人师表

答案：C。教师的根本任务是教书育人，即教师既要传授知识和技能，又要对学生进行思想品德教育。传授知识是教师的重要工作之一，但不全面；开发智力也是教育的目标之一；为人师表是教师职业道德的要求。

10.学生具有发展的可能性与（）

A.现实性

B.潜在性

C.可塑性

D.普遍性

答案：C。学生具有发展的可能性与可塑性，因为学生正处于身心发展的过程中，他们的思想、性格等都还没有定型，具有很大的发展潜力和可塑造性。现实性强调已经实现的状态；潜在性表述不准确；普遍性不是学生发展的主要特点。

11.师生关系在人格上是（）

A.授受关系

B.相互促进的关系

C.民主平等的关系

D.师道尊严的关系

答案：C。师生关系在人格上是民主平等的关系，教师和学生在人格上是平等的，应该相互尊重。授受关系是师生在知识上的关系；相互促进是师生在社会道德上的关系；师道尊严强调教师的权威，不符合现代师生关系的要求。

12.课程的文本一般表现为（）

A.课程计划、课程标准、教科书

B.课程计划、课程目标、课程实施

C.课程目标、课程实施、课程评价

D.课程主题、课程任务、课程标准

答案：