人教部编版小学道德与法治《这些是大家的》教学设计第一课时.pptxVIP

教学目标本课时旨在引导学生理解“这些是大家的”的含义，认识到公共设施和资源的重要性，以及保护和爱护公共设施和资源的责任。学生将学习如何珍惜公共设施和资源，并参与到维护公共环境的行动中。kh作者：

教学重点和难点教学重点本课重点是引导学生理解“公共财产是大家的”这一概念，认识到公共财产的重要性，并能自觉爱护公共财产。教学难点本课难点在于帮助学生将“公共财产是大家的”这一抽象概念与日常生活联系起来，并培养学生爱护公共财产的意识和行为习惯。

教学方法和策略合作学习鼓励学生积极参与，共同探究问题，互相帮助，促进彼此学习。启发式教学通过提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解知识。情境教学创设与教学内容相关的真实情境，帮助学生更好地理解和掌握知识。游戏化教学将教学内容融入游戏活动中，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程1导入新课通过图片或视频引入“共享”的概念，激发学生的兴趣，并引导他们思考什么是共享。2提出问题以小组讨论的形式，引导学生思考生活中哪些东西是大家共有的，共享给别人带来的好处，以及共享需要注意哪些问题。3小组讨论学生在小组内进行讨论，并分享各自的观点和想法。教师在旁观察指导，适时进行点拨和补充。4展示交流各小组代表分享讨论成果，教师引导学生进行总结，并强调共享的意义和重要性。5归纳总结教师引导学生总结本课的知识点，并提出与生活联系紧密的思考问题。6评价反馈教师对学生的参与度、讨论内容和总结情况进行评价，并进行相应的鼓励和指导。7课后作业布置与本课内容相关的实践作业，例如：写一篇关于共享的感想，或画一幅与共享有关的图画。8延伸思考引导学生思考共享与社会发展、个人成长之间的关系，并鼓励他们积极参与共享，为社会贡献自己的力量。

导入新课1情景导入激发兴趣，引入主题2创设情境引导思考，激发探究3明确目标展示学习目标通过创设与生活密切相关的场景，引导学生思考“大家”的含义，并以此引入课程主题，激发学生的学习兴趣，并明确本课的学习目标。

提出问题11.身边有哪些大家共有的东西？引导学生观察和思考周围的环境，并积极寻找生活中共享的东西。22.这些东西为什么要大家共享？鼓励学生思考共享的意义和必要性，并能从不同的角度进行分析。33.共享这些东西会带来什么好处？引导学生认识到共享带来的积极影响和益处，增强学生对共享的理解。44.我们应该怎样更好地共享这些东西？帮助学生思考如何更好地共享资源，并培养学生良好的共享意识和行为习惯。

小组讨论分组合作将学生分成4-5人一组，每个小组选出一名组长，负责组织讨论。积极发言鼓励学生积极思考，畅所欲言，分享各自的观点和想法。尊重倾听引导学生认真倾听其他成员的意见，并进行交流和互动。共同总结在讨论结束后，各小组总结讨论结果，并选出代表进行汇报。

展示交流各小组代表分享讨论结果，展示自己的观点和思考。其他同学认真倾听，积极思考，并踊跃提问，与分享者进行互动交流。

归纳总结分享与关爱每个人都拥有自己的物品，但共享和关爱能使生活更美好。共同参与参与共同活动，共同努力，才能创造更美好的成果。尊重与包容尊重每个人，包容彼此的不同，才能构建和谐社会。

评价反馈观察与记录教师关注学生的参与度、讨论内容和表达方式，记录学生的表现和学习情况。课堂评价通过提问、观察和鼓励，引导学生反思学习过程，促进学生对道德与法治知识的理解和运用。个别指导针对学生在学习过程中遇到的问题和困惑，及时进行个别指导，帮助学生克服学习障碍。评价体系建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成、小组合作等方面，对学生进行全面的评价。

课后作业收集资料收集关于资源共享与保护的案例或故事。鼓励学生收集身边关于资源共享与保护的例子，并思考这些例子对人们生活的影响。创作作品创作绘画、手抄报或小视频等作品，表达对资源共享与保护的认识和感受。可以鼓励学生用自己的方式表达对资源共享与保护的理解。讨论分享与家人或朋友分享收集的资料和创作的作品，并讨论对资源共享与保护的思考和感受。鼓励学生将学习到的知识应用到实际生活中，并与他人分享。

延伸思考现实连接引导学生思考课堂内容与自身生活、社会现实的联系，促使他们将理论知识转化为行动指南，积极参与社会实践。多元视角鼓励学生从不同角度思考问题，拓展思维空间，培养批判性思维和独立思考能力，形成更加全面、深入的理解。未来展望引导学生思考未来社会的发展趋势，以及自身在其中扮演的角色，激发他们的责任感和使命感，树立远大理想。案例分析鼓励学生结合具体案例进行分析，探究问题产生的原因、解决方法，以及相关法律法规的应用，提升学生解决问题的能力。

教学资源准备绘画工具绘画工具可以帮助学生直观地表达对“这些是大家的”的理解。可以使用彩色笔、水彩笔、油画棒等。图片和视频图片和视频可以帮助学生了解“这些是大家的”的含义