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Whatsyourhobby?

教学目标

?知识目标

-学生能够熟练掌握并正确运用核心词汇：hobby，sing，dance，draw，read，swim，playfootball等。?

-学生能够准确理解并熟练运用句型“What’syourhobby?Myhobbyis.../Ilike...”进行关于爱好的问答。

2.能力目标?

-学生能够在实际情境中，运用所学词汇和句型，流畅地询问他人爱好并清晰表达自己的爱好。?

-提高学生的听说读写综合语言技能，尤其是口语表达和听力理解能力。?

3.情感目标

-激发学生对英语学习的兴趣和热情，培养积极参与课堂活动的态度。?

-引导学生尊重他人的爱好，增强学生之间的相互了解与交流，培养合作精神。

二、教学重难点?

1.?教学重点?

-核心词汇的正确发音、拼写和运用。

-“What’syourhobby?Myhobbyis.../Ilike...”句型的理解和熟练运用。?

1.?教学难点?

-能够在真实或模拟的生活场景中，自然、灵活地运用所学内容进行交流。

-区分“Myhobbyis...”和“Ilike...”两种表达方式在使用上的细微差别，并能正确运用。?

三、教学方法?

情景教学法、任务驱动法、游戏教学法、小组合作学习法?

四、教学过程?

（一）Warming-up（5分钟）?

1.?播放一首节奏欢快、与爱好相关的英文歌曲，如《WhatDoYouLiketoDo?》，让学生跟着音乐一起唱跳。?

2.?歌曲结束后，教师热情地与学生打招呼，如“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?”，并进行简单的日常对话互动，活跃课堂气氛。?

（二）Presentation（12分钟）

1.词汇呈现?

-教师展示精美的图片，如唱歌的人、跳舞的人、画画的人等，每张图片对应一个与爱好相关的单词。同时，教师大声清晰地读出单词，如“sing”，并让学生跟着模仿发音，重复几遍。?

-采用动作演示的方式，教师亲自示范“dance”“swim”“playfootball”等动作，同时说出相应的单词，让学生通过视觉和动觉的结合，加深对词汇的理解和记忆。

-利用单词卡片，随机展示单词，让学生快速认读，及时纠正发音错误。

2.句型教学?

-教师指着自己，说“Ilikesinging.Myhobbyissinging.”，然后走到一位学生面前，问“What’syourhobby?”，引导学生回答。如果学生有困难，教师可以给予提示，如“Doyoulikesinging?/Doyoulikedancing?”，帮助学生用“Myhobbyis.../Ilike...”回答。?

-通过多媒体课件展示不同人物的图片，教师和学生一起用新学句型进行问答练习，如“What’shishobby?Hishobbyisreading.”“What’sherhobby?Shelikesdrawing.”?

（三）Practice（15分钟）?

1.?机械操练?

-连锁问答：学生们坐成一排或一圈，教师先问第一个学生“What’syourhobby?”，第一个学生回答后，再问下一个学生同样的问题，依次类推，要求学生快速反应并准确回答。?

-句型替换练习：给出一些包含核心句型的句子，让学生用不同的爱好词汇进行替换练习。例如：Myhobbyis_.学生可以填入“reading”“swimming”等词汇。?

2.意义操练

-游戏：GuessMyHobby：一名学生到讲台上，用动作表演自己的爱好（不能说话），其他学生用“Doyoulike...?”进行猜测，猜对的学生可以获得小贴纸奖励。

-小组对话练习：学生分成小组，每组4-5人，在小组内互相询问对方的爱好，并记录下来。然后每个小组推选一名代表，向全班汇报小组内同学的爱好情况。?

（四）Production（10分钟）?

1.?情景模拟：设置几个不同的生活场景，如“SchoolClubRecruitment（学校社团招新）”“NewClassmateIntroduction（新同学介绍）”等，让学生分组进行角色扮演。每组学生根据所设定的场景，运用所学的词汇和句型进行对话表演，要求对话内容丰富、合理，语音语调准确。?

2.?调查与报告：给学生发放调查表，让他们在课堂上调查至少3名同学的爱好，然后用英语完成一份简单的调查报告。例如：“Inourclass,Tom’shobbyisplayingfootball.Lucylike