协调人地关系，实现可持续发展教学设计 高一地理人教版（2019）必修第二册+.docxVIP

协调人地关系，实现可持续发展教学设计

一、课标分析

课程标准要求学生结合实例，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。这一要求旨在引导学生借助具体案例，理解实现人地协调与可持续发展的多种途径，如转变发展模式、加强环境保护、合理利用资源等，并深入分析这些途径背后的原因。教学过程中，需着重培养学生的综合思维，让他们从多个维度分析人地关系问题；提升区域认知，使学生认识不同区域在协调人地关系方面的差异；增强地理实践力，鼓励学生将所学知识运用到实际行动中；同时，树立学生正确的人地协调观，强化可持续发展的意识。

二、教材分析

“协调人地关系，实现可持续发展”通常在高中地理教材人地关系相关章节中占据重要地位，是对人地关系理论的进一步深化与应用。教材开篇阐述可持续发展的概念、内涵与原则，帮助学生构建基本认知。随后，从经济、社会、生态等多个层面，介绍协调人地关系、实现可持续发展的主要途径，如发展循环经济、推行清洁生产、加强生态保护等，并结合国内外典型案例，分析这些途径在不同地区的实践与成效。此外，教材引导学生思考个人在可持续发展中的责任与行动，培养学生运用知识解决实际问题的能力，形成正确的价值观。

三、学情分析

学生在前期的地理学习中，已对人地关系和环境问题有了一定的认识，在日常生活中也接触到一些可持续发展的理念和实践，如垃圾分类、节能减排等，这为学习本内容奠定了基础。然而，学生对协调人地关系的具体途径和可持续发展的深入内涵，缺乏系统的理解。在学习过程中，学生可能难以将抽象的理论知识与实际案例相结合，分析不同地区在实现可持续发展过程中面临的问题与挑战。此外，学生将可持续发展理念转化为实际行动的意识和能力有待提高。因此，教学中需紧密联系生活实际，运用案例教学、小组讨论等方法，引导学生从现象深入本质，构建知识体系。

四、教学重难点

教学重点：可持续发展的概念、内涵与原则；协调人地关系，实现可持续发展的主要途径；国内外可持续发展的典型案例分析。

教学难点：理解可持续发展内涵中生态、经济、社会可持续之间的相互关系；综合分析不同地区在实现可持续发展过程中面临的问题，并提出针对性的解决方案；将可持续发展理念落实到个人行动中。

五、教学媒体

多媒体课件：展示可持续发展相关的图片、视频、统计图表等资料，如生态农业、清洁能源利用、城市生态建设等案例，将抽象知识直观化，激发学生学习兴趣，帮助学生理解教学内容。

地图册：辅助学生查阅不同地区的地理位置、自然环境、经济发展等信息，分析不同区域在协调人地关系方面的特点和差异，培养学生的读图能力和空间思维。

网络平台：引导学生通过网络收集可持续发展的相关资料，开展自主探究学习，拓宽学习渠道。

六、教学方法

讲授法：系统讲解可持续发展的基本概念、原理和重要知识点，确保学生掌握基础知识，构建知识框架。

案例分析法：选取国内外典型案例，如丹麦的风力发电、我国的“桑基鱼塘”农业模式、德国的垃圾分类处理等，引导学生分析不同地区在协调人地关系、实现可持续发展方面的成功经验和面临的挑战，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

小组讨论法：组织学生围绕可持续发展的热点话题，如绿色出行的推广、可再生能源的发展前景、生态旅游的开发与保护等展开讨论，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作探究能力和批判性思维。

角色扮演法：设计角色扮演活动，如模拟可持续发展规划会议，让学生扮演不同角色，如政府官员、企业代表、环保志愿者等，探讨区域可持续发展的策略，增强学生的参与感和体验感。

七、教学目标

1.区域认知目标

学生能够从区域视角出发，认识不同地区在自然、经济、社会等方面的差异，分析这些差异对协调人地关系、实现可持续发展的影响。

通过对不同区域可持续发展案例的分析，理解可持续发展的因地制宜原则，认识区域可持续发展的多样性。

2.综合思维目标

引导学生综合分析自然、经济、社会等多方面因素，理解可持续发展的内涵和实现途径，培养学生全面、系统分析问题的能力，形成综合思维方式。

针对不同地区在可持续发展过程中出现的问题，引导学生从多个角度进行思考，运用所学知识进行逻辑推理，提出合理的解决方案。

3.地理实践力目标

组织学生开展资料收集、实地调查等地理实践活动，如调查本地的可持续发展实践，让学生学会运用地理工具和方法，获取和分析可持续发展的相关信息。

通过参与模拟可持续发展规划、设计环保行动方案等实践活动，培养学生的实践操作能力，将课堂所学知识应用于实际。

4.人地协调观目标

通过对协调人地关系、实现可持续发展的探讨，让学生认识到人类活动与地理环境之间相互依存、相互影响的关系，树立正确的人地协调观。

引导学生将可持续发展理念内化于心，外化于行，培养学生的环保意识和社会责任感，鼓励学生积极参与可持续发展行动。

八、教学过程

教学环节

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