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习作六《变废为宝》导学案

学习目标：

1.能吧画面上的意思表达清楚。

2.乐于表达，增强习作的自信心。

3.增强在生活中“变废为宝”的意识，学习掌握一些“变废为宝”的方法。

学习重难点：

先说后写，能把画面表达清楚。

学习过程：

温馨提示：

生活中，常常有一些看起来没什么用的东西，用我们灵巧的双手，可以把它变成精

美的品。树叶、糖纸、泥巴、塑料瓶、都是小制作的好材料。

想，你会做哪些小制作？将你制作某件小制作的过程写出来，和。

在写的时候，一般先说明需要准备的材料；接着写制作的过程，这是习作的主要部分，

可以分步写；最后，还可以写写在制作过程中得到的乐趣或收获。如果别人一看你的习

作，就清楚地知道怎么做，说明你的这篇习作成功了。

一、文题分析

[习作目标]本次写作要求写自己会制作的一个小制作。

[习作提示]你会做哪些小制作？最拿手的小制作是什么？

[习作要求]将制做某件小制作的过程写出来，且让人看了你的习作，就清楚该

怎么做。

二、写作导引

[审题导引]

1、这是一篇写的习作。

2、这篇习作一般要先说明，接着

写，最后还可以写。

3、这篇习作成功的前提就是：别人一看你的，就清楚地知

道。

[选材导引]

下面这几件事都是日常生活中发生的事，请想想哪些能作为这次习作的材

料，哪些不能？为什么？

1、午餐真丰盛，可还要我露一手：我拿来空盘子和两粒玻璃珠，夹出大红螃

蟹，三下五去二就推出“螃蟹戏珠”这道菜。

2、我把平日收集的花布片做起了布贴画。

3、我跟表姐学编花，并把自己编的花挂在蚊帐钩上。

4、双休日，我请教我剪纸。

5、为参加全市小学生现场制作风筝比赛，我经常挤时间来制作各式风筝。

[重点导引]

习作要求：将你制作某件小制作的过程写出来和共享！这事实上也是记叙一

次。任何（包括制作过程）都有一个从头到尾的过程。记叙这个过程，无论你

详写在哪儿，略写在何处，它都必须是完整的，而且应该是层次清晰的。请看下面两个

片断，回答后面的问题：▼制作风筝

（1）双休日，我闲着没事，就找来了工具和材料，准备亲自动手做风筝。我先用

竹子组成“十”字，把顶端用透明胶粘住，刮下同样大小的塑料纸，粘在正方形的后

面，当两条“尾巴”，我又在上面打扮了一下，做好了一只风筝。

（2）双休日，我闲着没事，就决定动手制作风筝。我首先拿来了“佐料”：竹

子、塑料纸、剪刀、透明胶和小刀。准备就绪后，我不慌不忙用剪刀将塑料纸剪成一个

正方形，再用小刀把其边沿处刮平；紧接着取出竹子，量好尺寸后，组成“十”

字，并在交叉处用透明胶粘住，继而压住正方形塑料纸，将它们合为一体；最后，我将

剩余的塑料纸刮下同样细长的两个长条粘在正方形的后面，当作“尾巴”。看着自己的

杰作，我高兴得一跳三尺高：“我会做风筝啦，我会做风筝啦！”

1、请划出第二个片断比第一个片断多出的语句。

2、读了这两个片断后，哪一个给你留下的印象深刻，为什么？

[构思导引]

1、回忆一下，你的巧手，能做出哪些小制作，填写下表：

时间地点小制作名称需用什么材料