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一年级下册语文第11课教案

一年级下册语文第11课教案篇「一」

一、教材分析

课文讲了华佗小时候的一个故事。妈妈送华佗蔡医生那里去学徒，蔡医生让

他分开争斗着的两只羊，华佗想出用青草引羊的办法，巧妙地中止了它们的争斗。

蔡医生高兴地收华佗为徒。

教学重点是学习生字新词，从故事中受启发：遇事要善于思考，不可蛮干。

二、教学要求

1.学会本课10个生字，掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。认识

“聪、巧、硬、止、争”5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可•行的办法。

三、教法建议

教学准备

1.生字卡片，朗读课文的录音带。

2.两幅图：一是画着两只羊正在争斗，二是放大的文中插图。

识字、写字教学

1.识字教学

生字中，重点指导读准声母是鼻音的“那”，韵母是后鼻音的“聪、硬、

争”。

一些生字可用熟字变一部分的方法来识记，如“用一一角”“村一一对”“公

分”“看一一着”“头一一斗”

2.写字教学

写字前，要借助田字格把握字的结构比例，如“分、角、拿”都是上下结构的

字，其中“分”上下各半，“角”上小下大。可重点指导以下儿个字。

这：先写“文”，最后一笔是点，再写“匚”，一捺要长些，托起“文”

“那”右半部“了”起笔要比左边低些，“1”向下伸，收笔也较左边低。

“着”横画较多，上面三横长短不一，所有的横画之间间隔匀称。“目”字体

形窄长，与上下对齐。

词句教学

“妈妈送他蔡医生那里去学徒。”句中“学徒”指当蔡医生的学生，跟着他

学医术。

“两只羊叫得很凶。”“斗”是双方互争，谁也不让。课文中“打架、争斗”

都是这个意思。学生在生活、影视中见过斗鸡、斗牛。这句话具体描述了两只羊争

斗得厉害，暗示了很难拉开。

“硬拉是不行的，我得想个办法。”这一想法正是华佗聪明之处。“硬拉”句

中指用大力气制止羊打架。解这句话要联系上文“斗得很凶”，华佗“七岁”，

明白他使再大的力也分不开这两只羊。“得想个办法”，句中“得”读“dei.”，

与“斗得很凶”的“得”读音不同，表示必须、需要的意思。读第四段就知道华佗

想的什么办法，结果怎样。这句话写华佗遇到问题先动脑筋找窍门。他所想的办法

说明他了解羊爱吃草，而青草很容易找到。小华佗确实是个聪明的孩子。

朗读指导

本课有几个长句，朗读时要按句子的意思，用停顿的方法突出要点。

妈妈送他/到蔡医生那里/去学徒。

正巧这时候/院子生/有两只羊在打架，蔡医生就叫华佗/把它们分开。

两只羊/头/对着头，角/对着角，你顶过来，/我顶过去，/斗得/很凶。

第三段第二句华佗心想的话要读得轻些、慢些，但语气要肯定。

练习提示

课后练习第三题是摘抄课文中的词语，训练学生注意语言积累。这项练习的灵

活性较强，要鼓励学生刍己选择词语抄写。可以选带生字的词语，帮助识记生字；

也可以选自己认为常用的好词，如“面前、点点头、不行”；还可以选没教过但自

己学会的词，如“正巧、硬拉、争斗”等，只要写对都行。

第四题是句子训练，让学生在例句中感知“从”的用法与（后面的名词组成短

语，表示动作的处所、方向）。练习时先读例句，知道这句说华佗拔草，这草是从

路边拔来的。第二句学生补充后可再问问：一从哪里走出来?强化“从”的后面一

定要说出“什么地方”。最后让学生自由用“从”说句子，先各自说，再相互交

流。

扩展活动

收集名人童年时期遇到问题开动脑筋巧妙解决的故‘事，开个故事会。