Review Module Unit2教学设计 外研版（三起）英语六年级下册 .docx

课程名称ReviewModule

课时安排

共2课时

第2课时

教学单元

Unit2

教学内容

Unit2

教学目标

□语言知识

(1)学生能熟练运用连词“but”,以及“whybecause”的用法。

(2)学生能在日常生活中合理运用本学期所学语言。

□思维情感文化

(1)学生在遇到问题时要大胆向同学、老师请教。

(2)学生能在学习过程中善于和同伴合作，提高团结协作的能力。

(3)学生能欣赏、鉴别美好事物，形成健康的审美情趣。

(4)学生能在图片或关键词的提示下，推断信息之间的逻辑关系学习能力。

教学重难点

重点

(1)能够掌握语句：Theyareplayingfootball,butitstartstorain.Whatareyougoingtowear?IamgoingtowearaT-shirt,WhyareyougoingtowearaT-shirt?Becauseitssunny.Whenarewegoingtoswim?Atnineoclock,Whataretheygoingtodoatnineoclock?Theyregoingtoswim.

(2)能够掌握but的用法。

(3)能够掌握why和because的用法。

难点

正确合理地运用现在进行时态、一般将来时态。

教学准备

多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频

一、教学过程

Step1—WarmupLeadin

(1)师生互相问候。

(2)依据学生当时在课堂上的状态，教师问：Whatareyoudoing?学生回答，并初步体会和领悟现在进行时态的用法。

Step2—Presentation

(1)复习与巩固现在进行时态和一般将来时态。

(2)请学生结合实际情况，说说自己的假期计划。

TextLearning(课文学习)

(1)请学生以小组为单位，讨论本单元活动1图片中的情境，教师适时引导学生对图片进行分析，并鼓励学生尽量用自己的语言描述图片。请学生先自己独立思考和组织语言，然后再让学生在小组中讨论、交流，提醒学生注意连词“but”的用法，并与“and”进行比较区别。

Theyareplayingfootball,butitstartstorain.

Sheiscooking,butthephonerings.

Shesplayingtheerhu,butthedogbarksveryloudly.

Hessleeping,butthebabycries.

教师重点强调前后两个分句时态的不同，提醒学生注意一般现在时态第三人称单数形式的变化。

(2)师生共同看图，观察图片及其中语言。请学生模仿范例，以小组为单位自行编排组织对话。教师要鼓励学生除了参照教材上的例句外，自己进行适当的拓展，询问其他问题。

例：Whatareyougoingtodo?

lamgoingtowatchTV.

Why?

(3)播放活动3的录音，请学生听录音并给每幅图的时钟画上指针。

(4)完成本单元活动3。请学生两人一组仔细观察图片，对时钟所指示的时间及相应活动进行讨论，然后请学生依次展开回答。可以请一或两组学生向全班同学展示其的对话。

Becauseitsgoingtorain.

Whatsthetime?

Itseightoclock.

Whataretheydoing?

Theyregoingtohavebreakfast.

Whenaretheygoingtoswim?

Theyaregoingtoswimateightoclock.

老师可根据学生的实际情况予以适时的指导和帮助。

(5)请学生讲述自己计划要做的活动，并安排好时间，以表格的形式呈现，之后根据所填写的内容，完成练习4。教师可以请几位同学说一说自己的计划，如：Imgoingtogoswimmingatten,Iamgoingtogocyclingatfouroclock.

(6)完成本单元活动5。教师可以先根据图片向学生提出问题。例：Wherearetheyinthepicture?Whataretheydoing?引导学生对图片做深人的了解。然后请学生两人一组，按照教材中的示例进行对话练习。

Step3—Practise

(1)比较现在进行时态和一般现在时态的句式和用法区别。

(2)依据所复习的时态，以小组为单位，说一说暑假你打算做什么。

(3)小组内同学交流，提醒学生注意时