第3单元 拍皮球 教学设计2024 西南大学版音乐一年级上册.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科音乐年级一年级学期秋季

课题拍皮球

教科书书名：义务教育教科书（艺术唱游·音乐）

出版社：西南大学出版社出版日期：2024年7月

教学目标

1.用轻巧有弹性的声音和欢快的情绪演唱歌曲《拍皮球》，跟随音乐按照歌谱图示拍球接球，

感受玩球的乐趣。

2.通过模仿给皮球打气练习气息，通过拍接皮球学会划分乐句。

3.继续学习巩固“mi、sol、la”三个音，用喜欢的节奏型为歌曲伴奏。

教学内容

本节课创设了拍皮球的场景，首先通过模仿给皮球打气来进行长短气息的训练，接着根

据歌谱中拍球和接球的图示，引导学生随音乐拍接球，感受歌曲的三个乐句。在学唱歌曲时

继续巩固学习“mi、sol、la”三个音，用柯尔文手势辅助唱准两句“嘭嗵嗵嗵”，用皮球弹起来

和推出去收回来等动作体验并唱准休止符和附点节奏。最后引导学生尝试用不同的形式表现

歌曲，如用打击乐器伴奏等。教学重点是正确熟练演唱歌曲，教学难点是能随音乐节奏边唱

边拍球。

教学过程

一、创设情境活动导入

PPT出示花皮球图片，教师：”同学们好，欢迎来到支老师的音乐课堂。你们喜欢玩皮

球吗？老师也想和你们一起拍，可是皮球的气不足了，要打打气，请你们先帮帮我吧!”

二、气息训练

教师拿出一个瘪了的皮球：“老师也想跟大家一起玩，可是我的皮球气不足了，要用打气

筒给皮球打打气，你们能帮帮我吗？”

1.长气息训练

PPT出示教材插图，教师引导：“先缓慢深吸气，发ci~~的音，气息尽量轻而长，往皮

球里慢慢充气。”“很好，跟着老师再来一次，缓慢吸气，继续发长音ci~~~。”

2.短气息训练：

教师引导：“哎，看起来皮球已经充了一部分气，你们真能干！接下来试试发短音ci、

ci、ci、ci，这样皮球的气会更足，注意要短促有弹性哦。”“做得不错，再来一次ci、

ci、ci、ci。”

3.长短气息结合训练：

教师引导：“我们马上就要成功啦，现在把短音和长音连起来为皮球打气ci、ci、ci、

ci，ci~~~~，继续ci、ci、ci、ci，ci~~~~，皮球终于充满气了！”

【设计意图：以拍皮球为主线贯穿教学，用为皮球打气的方式带领学生进行长短气息的

训练，让学生在浓厚的兴趣中学习，积极参与音乐活动。】

三、拍皮球

1.自由拍皮球

师：“同学们真能干，瞧，皮球的气已经充满啦，我们一起来拍球吧！”

观看学生自由拍球视频。

2.引出歌曲

师：”老师发现，同学们有的拍得慢，有的拍得快，有的拍一下接一下，有的一直拍没有

停，用不同的方式来拍皮球可真有趣。你们想看看支老师是怎样拍的吗？”播放伴奏，

教师范唱，有节奏地拍球、接球。

3.初步感知

教师：“你们观察得很仔细。老师是跟着音乐边唱边拍的，这首歌曲就叫《拍皮球》。”

4.再次聆听，熟悉歌曲结构

教师：“我刚才除了拍球，还做了接球的动作。你记得我一共接了几次球吗？让我们看着

歌谱来听一听。”

播放范唱，观察歌谱上的拍球、接球图示。

得出结论：“每小节拍两下，歌曲有3句，在每句结束时接球，所以一共接球3次，其中

第三句比较长。”

5.播放歌曲，师生共同跟随音乐拍球接球。

教师：“你们愿意像老师这样跟着音乐拍球接球吗？我们一起来吧！”

【设计意图：熟悉歌曲，体会节拍特点，明晰歌曲结构，划分乐句，跟随音乐有节奏地

拍球和接球。】

四、学习歌曲

1.按节奏读歌词

教师：“同学们拍得很好，而且都会在乐句结束时接球，只是对歌词还不太熟悉，我们一

起来读一读吧。”教师敲击响板，分句按节奏教读歌词。

2.按照图示边拍边读

教师：“现在我们试着加上拍球和接球的动作边拍边读。难度增加了，看谁完成得最准确。”

3.播放伴奏，跟随音乐完整齐读歌词。

教师提示：“相信大家已经能完整跟随音乐读歌词了，注意这几个