第八单元大单元教学《赓续士人精神,共担家国责任》课件 2统编版高一语文必修下册.pptxVIP

100多年前，一群青年学子示威游行捍卫?国家尊严。100多年后，“嫦娥”“神舟”“北斗”团队共同书写航天报国的壮丽篇章。他们虽然生活年代不同，但都表现出了青年的责任和担当，今天让我们梦回唐宋，再次领悟士人的责任和担当。情境导入：

统编版高中语文必修下册第八单元大单元教学赓续士人精神共担家国责任

单元导语本单元以“责任与担当”为人文主题，包含两组四篇古代思辨性文本，它们文体不同，但都表现出作者忧国忧民，匡世济民的情怀。

目标1梳理并掌握重要的古今异义、词类活用等文言知识。目标2结合文本和创作背景，探究人物可贵的精神，学习古代士人讲责任、敢担当、心怀天下的精神。学习目标

活动一：预习检测，梳理文言知识。文言知识卡片文章篇目?文言知识通假字?古今异义?一词多义?词类活用?特殊句式?

活动一：预习检测，梳理文言知识。振震威吓1.通假字辨辩分辩暴曝暴露

2.古今异义树根。路人。指宫室结构的参差错落，精巧工致。

它的实际数目。泛指祖辈、父辈。指金玉珍宝等物。指金玉珍宝等物。

3.一词多义(1)度①乐盘游则思三驱以为度()②不为怨者故改其度()③度义而后动()限度计划考虑(2)见①终必不蒙见察()②是而不见可悔故也()③冀君实或见恕也()表被动看见“我”，放在动词前，称代“自己”(3)使①使负栋之柱()②使六国各爱其人()让假使

4.词类活用(3)以膏泽斯民()(4)如曰今日当一切不事事（）名词作动词，居于……之下(1)思江海下百川()(2)貌恭而不心服()貌：名词作状语，在表面上；心：名词作状语，在内心名词作动词，施恩惠名词作动词，做(事)，办(事)(5)燕赵之收藏，韩魏之经营()(6)六王毕，四海一()(7)以地事秦()(8)后秦击赵者再，李牧连却之()动词用作名词，指收藏的金玉珍宝等物数词用作动词，统一名词作动词，侍奉动词的使动用法，使……退却，击退

5.文言句式状语后置句被动句被动句

活动二：结合文本和创作背景，完成表格，探究人物可贵的精神。篇名作者文体写作对象针对问题文章观点写作目的人物精神《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》《阿房宫赋》《六国论》魏征王安石杜牧苏洵奏疏书信辞赋史论君王唐太宗君王唐敬宗重臣司马光宋朝君王骄奢忘本新法推行遇阻唐敬宗大起宫室，广声色北宋积危积弱，国运日衰居安思危，戒奢以俭，积其德义告诫唐太宗居安思危，戒奢以俭，厚积德义，善始克终。直言敢谏勇于担当驳斥谬论，坚持变法表明自己坚持推动变法的决心。主动担当锐意革新六国与秦朝灭亡的原因在于自己劝谏统治者吸取秦朝灭亡的教训，戒奢爱民。忧国忧民匡世济民六国破灭，弊在赂秦以六国因赂而亡的史实，警示北宋统治者不要向敌人纳银输绢，要奋起反抗。以天下为己任的担当

人物精神的具体内涵：小结——士人精神家国情怀忧患意识担当精神.......

活动三：庚续士人勇担责任的精神。薪火相传，中华民族始终有着一代又一代勇于担责的士人存在。他们有着高度的使命感和责任感，他们忧国忧民，以天下为己任，勇于担当，一次次将中国历史向前推进。请在中国历史中，找出一个相关人物，简单分析其事迹。

顾诵芬黄旭华请在中国历史中，找出一个相关人物，简单分析其事迹。

顾诵芬：当年在七七事变日军轰炸中下定决心造飞机的小男孩，最终成为了我国著名的飞机设计大师，飞机空气动力