初中美术教学中如何融入民间美术元素.docx

初中美术教学中如何融入民间美术元素

【内容摘要】初中美术教学对学生的美术文化素养培养起到了有效作用，在美术教学过程中，教师可适当引入民间美术元素，弘扬传统美术文化，让学生深入了解民间美术。为了加强美术教学的效果，教师应结合民间美术开展教学，通过将民间美术元素与教学内容结合起来进行教学，让学生体验不同的民间美术文化，还可在学习中提升自己的美术能力，对学生的学习有着重要的意义。

【关键词】初中美术?民间美术元素?文化素养

初中美术教学的开展对学生的审美及鉴赏能力提升有着重要作用，还可使学生实现情操陶冶，提升学生的文化素养水平。在当前的美术教学中，多数教师仅仅将教学内容局限在教材中，对教学的进行产生了影响，使学生对学习的兴趣减少。通过在其中融入民间美术元素可使学生对传统文化有更多的了解，为学生的学习带来更大的帮助，进而促进学生文化素质的发展，使其对传统美化技能进行应用。

一、借用民间剪纸艺术培养学生的实践能力

民间美术是劳动人民在生产生活中所创作出的，其中蕴含着较多的地方特色文化内容，还带有生活气息，一般在生产劳动中人民会结合生活及自己的经验来创作相应的作品，这种美术形式具有实用性特点。民间工艺美术可形成具特色的审美体系，其中包含了不同的文化内涵、审美价值，通过对初中生进行引导，使其了解工艺美术作品，能够使其对工艺作品有艺术性的认识，还可帮助学生理解劳动人民的思想情感及价值品质，从中掌握民间美术作品包含的美学价值及思想观念，对民间美术文化有更加深刻的理解。剪纸作为一种民间美术形式，具有长久的发展时间，使一种镂空艺术，可带给人一种视觉的透空感，在剪纸中包括了较多的图案种类，以不同的地区及寓意等划分成多种形式。在教学过程中，教师可将剪纸艺术融入教学内容中，使学生对剪纸艺术进行欣赏，还可了解中国的传统文化，对剪纸文化的含义进行了解。同时，学生在裁剪的过程中可得到实践能力的锻炼，使其素质水平得到有效的提升。

例如，在初中美术教学过程中，教师可将剪纸艺术引入到课堂之中，使学生动手进行实践，深入体会美术知识，能够为学生的传统民间美术学习提供相应的支持，针对剪纸艺术装饰图案的历史及分类等进行教学，使学生对这些内容有更加深入的了解。教师先用图片形式进行展示，使学生知道剪纸的分类，包括填色剪纸及木印剪纸等，让学生从根本上认识剪纸艺术。之后，教师可结合一些常见的剪纸图案进行介绍，使学生明白不同图案所代表的寓意，使学生了解其中的文化内涵。接下来，教师可给学生介绍纸张裁剪的方式，使学生对剪纸艺术的认知加深，并且引导学生进行自由裁剪，对自己的剪纸进行简单解释，让学生对剪纸美术产生更多的兴趣。在美术教学中，结合剪纸艺术开展美术教学，可使学生实现对剪纸艺术的了解，并且尝试自己动手来剪纸，在实践过程中积累经验，为学生的剪纸学习带来有效的帮助，让学生在学习中形成良好的认知，能够对美术学习产生更多的兴趣，还可提升学生的文化水平。通过对民间美术文化的渗透，使学生在美术学习中有更多的感悟，并且产生对传统文化的保护及传承思想观念，为传统文化发展提供更多的支持，进而实现传统文化的长远流传目标。

二、结合学生兴趣爱好选择生活中的民间美术元素

民间美术来自现实生活，与生活之间有着密切的联系，基于人们的需要而制造出来，能够体现出生活的气息。民间美术作品中还包含了劳动人民的勤劳、质朴的特质，通过学生进行引导，可使其在民间美术有更多的理解，还可激发出学生的探索欲望，使其学习积极性增加。大部分民间美术作品来源于日常生活，教师可结合学生的日常生活进行民间美术教学，使民间美术元素与美术教学结合起来，加强学生的亲切感，使学生对民间美术作品的认同感增加，帮助学生理解民间美术的思想价值。

例如，在日常生活中，学生玩的泥巴与泥塑作品之间比较相似，可引导学生对泥塑作品进行认识。或者结合生活中一些其他的工艺美术进行介绍，使学生对民间美术有深刻的认识，帮助学生理解民间美术文化。在开展教学的时候，教师可根据学生的兴趣来设计教学内容，在其中渗透民间美术元素，使学生能够对民间美术有熟悉感，借助生活中的民间美术作品进行教学，让学生对其更加感兴趣。通过对民间美术资源的深入挖掘及利用，选择一些比较突出的项目，并且以生活化方式展现出来，使学生进行深入的理解。例如，在放风筝活动中，成人和小孩都比较感兴趣，这也是一种民间美术创新得到的产物，其中蕴含了较多的民间美术元素，教师可借助古诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”引入风筝的内容，使学生对这部分内容产生兴趣。教师可利用学生所熟悉的场景作为切入点，给学生呈现不同的风筝，让学生了解风筝的结构特点，并且近距离接触风筝。之后，教师可给学生讲解关于风筝的历史，介绍风筝的图案，使学生在观察风筝的同时尝试自己动手制作风筝。将学生划分成小组单位，使學生合作进行制作，并且结合风筝的动力