《学前儿童音乐教育》教案 第11课 学前儿童打击乐器演奏活动（一）.pdfVIP

课题学前儿童打击乐器演奏的发展特点、目标、内容与选材

课时2课时（90min）

（1）了解学前儿童打击乐器演奏能力的发展特点

教学目标（2）了解学前儿童打击乐器演奏活动的目标

（3）掌握学前儿童打击乐器演奏活动的内容与选材

教学重点学前儿童打击乐器演奏能力的发展特点，学前儿童打击乐器演奏活动的目标、内容与选材

教学重难点

教学难点能够根据不同阶段儿童打击乐器演奏能力的特点，为学前儿童打击乐器演奏活动选择恰当的材料

教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】布置课前任务，与学生负责人取得联系，让其提醒同学通过学习软件预习本节课要讲的知识

课前任务

【学生】完成课前任务

考勤【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

【教师】提出问题

问题导入学前儿童在打击乐器演奏活动能力方面有何特点？

【学生】聆听、思考、讨论、举手回答

【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解学前儿童打击乐器演奏能力的发展特点

第一节学前儿童打击乐器演奏能力的发展特点

一、0~3岁儿童打击乐器演奏能力的发展

（一）敲击意识

0～3岁的儿童对打击乐器演奏活动表现出极大的兴趣，对能发出声响的玩具（如小摇铃、拨浪鼓等）极

其好奇并进行研究，他们渴望弄响它，并对自己“创造”声音的过程感到满足。

（二）其他能力

这个年龄段的学前儿童虽然已经对乐器演奏产生了很大兴趣，会有意识地去敲击乐器、探索声音，但这些

动作多是偶然的、零碎的。

二、3~4岁儿童打击乐器演奏能力的发展

传授新知

（一）乐器操作能力

3岁以后的儿童在教师的指导下，一般能够逐步掌握一些主要用大肌肉动作来演奏的打击乐器，学会简单

的演奏技能。

（二）随乐能力

3岁儿童的随乐意识和随乐能力仍然很差，大多数幼儿都不能做到基本合拍地随音乐演奏，而且还会有部

分儿童只顾玩弄乐器而忘记演奏的要求。

（三）合作协调

在活动中3～4岁儿童各声部的相互协调配合有一定困难。在教师的引导下，他们能够学会在演奏时与大

家一致地开始和结束，能够初步理解简单的指挥手势，愿意在演奏活动中用积极的情感和态度与他人沟通、配

合，别人指挥时，能面带微笑，与指挥者相互注视，并将身体前倾表示更乐于接近对方等。

（四）创造性表现

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在良好的教育影响下，3～4岁的儿童能够为熟悉的、性质鲜明的音乐形象选择比较合适的乐器和演奏方

法。

三、4~5岁儿童打击乐器演奏能力的发展

（一）乐器操作能力

这一年龄段的学前儿童演奏能力较之前有了很大进步，不仅能模仿成人的演奏方法，还会努力探索同一乐

器的不同演奏方法。

（二）随乐能力

这个阶段学前儿童的随乐意识增强，大多数儿童能够基本合拍地演奏2/4、3/4和4/4拍的歌曲或乐曲。

（三）合作协调

4～5岁儿童能够与同伴同时开始和结束演奏，在多声部的演奏中，能处理好自己声部和其他声部之间的

协调关系，懂得要始终注意指挥的手势，而且也能够以指挥的手势含义来调