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Unit2Norules,Noorder
单元核心知识点精讲精练
【主要内容】
本资料包含单元重点词汇(包括重点的小学词汇)、语音知识、重要句型和语法讲解,以及其他单元重要知识点。
本资料含随学随练和综合练习题,并附带答案与解析。
本单元内容思维导图:
一、单元语音音标学习
(一)元音音标
1./i?/
●发音特征
口型变化:双唇向两旁伸开,成扁平形,嘴唇肌肉保持紧张状态。舌尖抵下齿,舌前部向硬腭尽量抬起,舌身与硬腭几乎平行,舌中部稍抬起,舌尖不能接触下齿龈。
发音时长:/i?/是长元音,发音时要保持足够的时长,发音过程中口型和舌位保持稳定,不能滑动或改变。
发音感觉:气流从肺部呼出,通过口腔时不受阻碍,声带振动,发出清晰、响亮的/i?/音。
●发音规则
常见字母组合
单词
e
he(他)
she(她)
me(我)
ee
see(看见)
bee(蜜蜂)
tree(树)
ie
tea(茶)
eat(吃)
meat(肉)
ei
receive(收到)
deceive(欺骗)
ceiling(天花板)
●读一读
bee:音标为/bi?/,发音时,先做好发/i?/的口型和舌位,保持住这个状态发出清晰的长音,整个单词发音清脆、响亮。
eat:音标为/i?t/,发/i?/音时,舌前部抬得较高,然后快速过渡到/t/的发音,注意/i?/的发音要足够长且清晰。
see:音标是/si?/,发/s/音后,紧接着发出/i?/音,口腔肌肉保持紧张,将/i?/音发完整,给人一种清晰、明确的听觉感受。
●记一记
(1)口型记忆法
可以想象自己在微笑,嘴角尽量向两边咧开,保持这个口型来练习发/i?/音,每次练习发音时都先做出这个微笑的口型,强化肌肉记忆,让发音更加自然和准确。
(2)单词联想记忆法
将发/i?/音的单词进行分类联想记忆。比如,把“bee(蜜蜂)、tea(茶)、see(看见)”联想成一幅画面:一只蜜蜂(bee)看见(see)了一杯茶(tea)。通过这种有趣的联想,把单词和发音联系起来,更容易记住。
(3)绕口令记忆法
练习一些包含/i?/音的绕口令,如“PeterPiperpickedapeckofpickledpeppers.ApeckofpickledpeppersPeterPiperpicked.”通过快速、反复地练习绕口令,提高对/i?/音的发音熟练度和准确性,同时也能增强记忆效果。2./??(r)/
●发音特点
发音方式:/??(r)/是由/?/滑向/?(r)/的双元音。发音时,先发出/?/的音,此音舌位较高,舌尖抵下齿,舌前部向硬腭尽量抬起,但比长元音/i?/的舌位略低,嘴唇向两旁伸开,成扁平形。然后,口腔肌肉放松,舌身逐渐降低并后缩,自然滑向/?(r)/的音。
发音长度适中:整个发音过程要流畅、自然,从一个音过渡到另一个音,中间不能有停顿。发音时长一般比单元音要长一些,但比两个单独的元音连读要紧凑。
重音在前:在双元音/??(r)/中,/?/的发音要清晰、响亮,是重音所在,/?(r)/的发音相对模糊、轻短,起到辅助和过渡的作用。
●常见发音规则
常见字母组合
单词
ear
ear(耳朵)
hear(听见)
near(在……附近)
eer
beer(啤酒)
cheer(欢呼)
deer(鹿)
engineer(工程师)
ere
here(这里)
mere(仅仅)
sincere(真诚的)
●读一读
ear:音标为/??(r)/,发音时先清晰地发出/?/,舌尖抵住下齿,舌前部抬起,然后平稳地滑向/?(r),口腔肌肉逐渐放松,整个发音过程要连贯,如“耳朵”这个词的发音要快速、流畅地完成从/?/到/?(r)/的过渡。
beer:音标是/b??(r)/,先发辅音/b/,然后迅速过渡到/??(r)/,/?/的发音要饱满,/?(r)/轻轻带出,“啤酒”一词的发音听起来清脆且有明显的双元音滑动感。
here:音标为/h??(r)/,首先发出/h/的音,气流从口腔呼出,然后紧接着发/??(r)/,强调/?/的清晰发音,再自然滑向/?(r)/,“这里”的发音中/??(r)/要体现出位置感和方向感。
●记一记
(1)歌曲记忆法
学唱一些含有/??(r)/发音的英文歌曲,如《DyingintheSun》,其中有“likedyinginthesun,likedyinginthesun”等歌词,包含了/??(r)/的发音,在学唱过程中,跟着旋律和节奏反复练习/??(r)/的发音,使记忆更加深刻。
(2)单词联想记忆法
可以把发/??(r)/音的单词放在一个特定的场景中记忆。比如想象一个在“near(附近)”的公园里,有个人拿着一杯“beer(啤酒)”,耳朵(ear)里听着音乐,嘴里喊着“ch
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