中职英语高教版工科类职业模块 Unit 7 Job Hunting Reading and Writing 教学设计.docxVIP

Unit7JobHunting

教学设计（二）

第三、第四课时ReadingandWriting

一、教材分析

本课教学内容选自教材第七单元的读写（ReadingandWriting）和文化注释（CultureNotes）板块，要求学生通过阅读谈论工作起薪的短文和一封求职电邮，熟悉基本的面试礼仪，运用阅读策略提取细节信息，掌握求职电邮的基本格式、语言特点和各段落功能，学会根据不同专业和目标岗位撰写求职电邮。然后设置择业情境，讨论大公司和小公司对个人职业发展的影响，培养学生的审辩思维能力。

二、学情分析

经过前两节课的学习，学生已经熟悉了求职的主要环节和面试的基本礼仪，并能运用相关词汇和语句在面试情境下进行简单交流。在求职过程中，写好求职信/电子邮件和个人简历往往是获取面试机会的重要前提，学生有发送邮件的经验，但还不清楚求职电邮的写作规范，因而需要教师结合学生的学习基础，帮助学生熟悉并掌握此类应用文的基本结构和写作要点。

三、教学目标

能读懂谈论工作起薪的短文，并根据需要提取关键信息进行对比、分析，做出判断；

能熟悉求职电邮应用文的基本结构与写作要点；

通过观察、分析、比较，感知求职电子邮件和普通邮件的表达特点与差异；

自主探究，了解相关的应用型文本（如求职电邮等）的基本结构和语言特点。

四、教学重点、难点分析

教学重点：能熟悉求职电邮的基本结构与语言特点，了解各段落功能，使用与求职申请相关的词汇与句型，如：technical/hands-on/lookforwardto/I’mwritingyouthisemailtoapplyfor.../Ibelievethat.../Ihaveattachedmyrésumétothisemail.等，撰写求职电邮。

教学难点：能结合所学专业，撰写逻辑清晰的求职电邮。

五、教学过程

TextA

Step1Pre-reading

1.Tickandread.

处理教材活动5，可分三步：

学生勾选对工作薪资的预期，如果选择其他，则写出具体薪酬金额。

学生与同伴分享观点并陈述理由。

教师点名检查并给予反馈，同时可鼓励学生利用网络资源，探究式学习如何提出合理薪资要求。

参考答案略

（设计意图：本环节要求学生通过勾选薪资预期，让学生预测阅读材料的主题，为正文学习提供必要的铺垫。）

Step2While-reading

1.Readandtick.

处理教材活动6，可分四步：

学生阅读课文，了解文章的主旨内容。

学生讨论活动6中的内容，在文中用下画线标记出相关语句，进行对比和分析，然后做出正确判断。

学生先听课文录音，然后由教师领读，再让学生朗读。

教师点名检查并给予反馈。对学生理解有困难的内容，教师给予必要的讲解。

salary/medical/insurance/lease

humanresources/benefitspackage/situp/atonce

Towardtheendofajobinterview,theHumanResources(HR)personaskedtheyoungmanwhohadjustgraduatedfromavocationalschool,“Andwhatstartingsalaryareyoulookingfor?”.

“Well,whatwouldyousaytoapackageofa5-weekvacation,14paidholidays,full

medicalinsurance,andacompanycarleasedevery2years——say,aredFerrari?”

参考答案

(√)3(√)4

（设计意图：本环节学生通过阅读谈论工作起薪的短文，理解谈话者的态度和观点，旨在培养学生获取关键信息的能力和求职面试应具备的诚敬礼仪。）

Step3Post-reading

1.Readanddiscuss.

处理教材活动7，可分三步：

学生再次阅读课文。

学生分组讨论，结合教师讲解深入理解文章内容，运用所学词句回答活动7的问

题。

教师点名检查并给予反馈。

参考答案

No.hewaskidding.

Weshouldberealisticwhenapplyingforajob.

（设计意图：本环节学生结合阅读材料内容，回答问题，旨在培养学生整合信息的能力，并能运用所学语句，综合思考并解决职场中遇到的问题。）

TextB

Step