一年级上册统编教材分析PPT课件.pptx

部编语文一年级上册教材

编写理念及主要特点;编写依据——

《义务教育语文课程标准（2011年版）》

重要理念——

《部编义务教育语文教科书的七个创新点》

——《小学语文》2016年第9期

《部编本语文教材的编写理念特色及使用建议》

——《课程·教材·教法》2016年第11期

《新教材，新在哪儿》

——《人民日报》2016.08.18

《新版语文教材主治读书少》

——《新京报》2016.09.18

;;;结构体系;;;?降低难度，平稳过渡。

?树立汉字学习的重要地位。;“学了拼音，我就可以认更多的字，读更多的书了。”;;编写理念及主要特点

（汉语拼音）;学段目标与内容——

学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”;;;;;情境图;?复韵母的情境图，以示音为主。

?图画中藏着很多秘密……;词语;儿歌;?有识字任务。都是可以自行拼读的字。

?只要求认，不要求写。

?整体认读，不分析字形。;?认识的音节越来越多，认识的汉字越来越多，成就感不断增强。;?体现弹性，有所侧重。

?有主有次，有详有略。;;音节;?精选高频常用音节。

?优选呈现方式，注重拼读结果。;;拼音书写;;;;;?字母表的新功能。;;;?难点之二：

易混字音的分辨（平翘舌音，前后鼻音，鼻音边音……）。;?难点之三：

特殊的拼音规则。;?难点之四：

学习内容相对集中。;b-p;·画出下列汉字的正确拼音。

院（yuanüan）

全（quanqüan）

牛（niunui）

·以下声母和韵母哪些不能相拼？

·画出错误的音节。

·画出下面音节中的韵母。

yuangua

（u是不是韵母？）;;编写理念及主要特点

（识字写字）;学段目标与内容——

1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规???、端正、整洁。

6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。;;;;遵循汉字学习

的规律性;?依据字理，学习会意字。;;;适用——

?理据充分、典型的，有助于学习现代规范汉字的，对掌握汉字规律有帮助的。

?符合学生理解程度、能激发学生探索兴趣的。

;;?集中归类识字和随文分散识字相结合。

?识字一、识字二，共90个字；识字加油站31个字；汉语拼音阶段32个字；随课文147个字。;;;;57;;;?双横线中，本课要求认的字。

?结合识字学习新偏旁。

?除此之外，是“见面字”或“带读字”，不要求认识。;?第二笔是“横折”。

?笔意相连，自然出钩。

?不是结构性的，不具有区分价值。;62;;;?了解合体字的基本结构。;;;;?在语境中复现生字，兼顾积累词语和口头表达。;?使生字的学习富有思维发展的价值。;?多种形式巩固书写。

?关注运用。写字－表达。;;;编写理念及主要特点

（阅读）;;自然，四季;?篇目减少，难度降低。

?题材丰富，体裁多样。

?联系学生生活，关注心理成长。

?语言典范，人文内涵丰富。;识字写字;朗读;阅读理解;?认识常用标点：

逗号和句号。;?多种方式积累和运用语言。;?联系儿童生活，关注儿童成长。;?不全文注音，仅难字注音。

?鼓励学生运用识字成果，自主阅读。

?拼音不是阅读的唯一凭借。

?图画也是重要的课程资源。;?不认识的字鼓励学生猜读，特别是借助图画猜读。

?教师不宜急于范读。

?重视方法的交流，激发阅读成就感。;;;?将课外阅读纳入语文课程。

?激发阅读兴趣，提示阅读途径和阅读方式。

?引导学生分享阅读的快乐。;;编写理念及主要特点

（口语交际）;学段目标与内容——

1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。?

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。?

3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。?

4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。?

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。;;?明确每次活动的交际目标。

?基于课程标准，基于学生的实际生活需要。

?实用、有效的交际原则，可以直接运用于学生的生活实践，

?清晰醒目的呈现方式，便教利学。;;;;?游戏情境；典型的日常交往情境；问题情境。

?提供恰当的