面向少数民族的普通话声调教学实验研究——以南疆农村中小学维吾尔族教师为例.pdf

第13期(总第835期)科学咨询科研课题

面向少数民族的普通话声调教学实验研究

——以南疆农村中小学维吾尔族教师为例

刘瑞莲1，3，陈烨2，3

（1.喀什大学继续教育学院，新疆喀什844006；2.喀什大学中国语言学院，新疆喀什844006；

3.南疆教育发展研究中心，新疆喀什844006）

摘要：本文对28名普通话水平为三级乙等（得分约65分）的来自喀什地区莎车县农村中小学的维吾尔族教师进

行了普通话声调教学实验。基于语音格局理论，我们分别采用了“跟读+手势”教学法和“跟读+手势+实验语音学软件

+即时纠音”教学法。具体的语音学研究结果显示，借助“跟读+手势+实验语音学软件+即时纠音”教学法的这部分教

师，可以在21天的短期培训中，实现“化石化”语音纠正。这为南疆少数民族普通话培训提供了参考资料。

关键词：南疆农村；普通话；声调教学

在新疆南疆的农村地区，很多中小学教师的普通话“跟读+手势”教学法与“跟读+手势+实验语音学软件

水平相对较弱。其外在特征是存在国家通用语的少数民+即时纠音”教学法，考查哪种实验组的效果最好，并据

族口音，影响了课堂“教与学”的达成度。教师想站稳讲此提出相应的教学改革建议。

台势必要纠调。2023年7~8月，喀什大学承接了喀什地区一、教学改革实验介绍

430名中小学及幼儿园教师普通话培训的工作。南疆地（一）实验说明

区普通话培训以“跟读+手势”教学为主，效果不理想，实验对象：长期居住在莎车，维吾尔族，中小学教

达到普通话二乙水平的占比约为0.5%。如果要在21天的师，平均教龄12.8年。共28人，其中，男性14名，女性14

短期培训中实现纠调，我们需要借助声学实验方法。本名，平均年龄38岁。日常生活用语为维吾尔语，普通话水

文课题组选择了喀什地区莎车县农村中小学的维吾尔平均为三级乙等（65分左右）。他们在培训前，将字词标

族教师作为研究对象。莎车县维吾尔族占莎车县总人口注了拼音，学习态度良好。

的96.3%。这种小聚居的群体，其语言发音具有一定的特分组情况：1.实验组。第一组采用“跟读+手势”教

[1]

点。本论文将利用praat软件，通过声学实验分析，对比学法，即教师先读一遍，并做出相应的调型手势，学习

者跟读三遍。第二组使用“跟读+手势+实验语音学软

基金项目：新疆维吾尔自治区社科基金一般件+即时纠音”教学法，即教师读一遍，并做出相应的

项目“乡村振兴背景下南疆少数民族学生国家通用调型与调长手势，学习者跟读三遍，同时录音。教师根

语言听说能力提升培养模式的创新研究”（编号：据软件中生成的波形图、窄带语图和基频线，做出点

2023BJYX121）；喀什大学校级重点课题“喀什城乡一评，指出问题所在。2.标准组。普通话水平为一级乙等

体化进程中的语言问题研究”阶段性成果（编号：2022-的省级普通话测试员。

1757）；新疆维吾尔自治区重点人文社科研究基地南疆研究预设：用“跟读+手势+实验语音学软件+即时

教育发展研究中心师生合作项目“乡村振兴背景下南疆纠音”的教学方法，针对性强，效果良好。

国家通用语言教学模式创新研究”阶段性成果（编号：（二）实验语料采集及声学分析

NJSS2023017）。本实验在喀什大学语音实验室进行，使用“北语

作者简介：录音”软件进行录音。录音时，被试在熟悉语料后，需

刘瑞莲（1977—），女，新疆喀什人，喀什大学继续将每个语料读3遍，每遍之间间隔2秒，以避免