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《3-6岁儿童学习与发展指南》-科学领域测试题（附答案）

一、单项选择题

1.幼儿科学学习的核心是（）。

A.掌握科学知识

B.体验探究过程，发展初步的探究能力

C.培养科学兴趣

D.学会观察和实验

答案：B

2.以下不属于3-4岁幼儿在科学探究方面典型表现的是（）。

A.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征

B.能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果

C.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣

D.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化

答案：D

3.4-5岁幼儿能感知和发现物体和材料的（）等特点。

A.大小、长短

B.软硬、光滑和粗糙

C.颜色、形状

D.轻重、厚薄

答案：B

4.5-6岁幼儿能发现生活中许多问题都可以用（）的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

A.猜测

B.实验

C.讨论

D.查阅资料

答案：B

5.3-4岁幼儿能感知和区分物体的（）等量方面的特点，并能用相应的词表示。

A.大小、多少、高矮

B.粗细、长短、轻重

C.宽窄、厚薄、远近

D.上下、前后、左右

答案：A

6.4-5岁幼儿能感知和发现常见几何图形的（），并能用自己的语言描述。

A.基本特征

B.大小差异

C.颜色不同

D.位置关系

答案：A

7.5-6岁幼儿能发现（）之间的简单关系，并尝试用语言描述。

A.周围环境中物体

B.自然现象和生活中

C.数学和生活

D.不同学科知识

答案：B

8.3-4岁幼儿对自己感兴趣的问题总是（）。

A.刨根问底

B.有很多问题

C.喜欢提问

D.能提出问题

答案：C

9.4-5岁幼儿能通过简单的调查收集（）。

A.相关信息

B.数据

C.标本

D.图片

答案：A

10.5-6岁幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的（）。

A.变化

B.特点

C.差异

D.联系

答案：A

11.3-4岁幼儿能手口一致地点数（）个以内的物体，并能说出总数。

A.3

B.5

C.10

D.20

答案：C

12.4-5岁幼儿能感知和区分物体的（）等空间方位，说出物体所在的方位。

A.上下、前后、左右

B.上下、前后、里外

C.远近、高低、深浅

D.东南、西北、东北、西南

答案：B

13.5-6岁幼儿能发现事物简单的（），并尝试创造新的排列规律。

A.数量关系

B.位置关系

C.变化规律

D.因果关系

答案：C

14.以下关于幼儿科学探究的说法，错误的是（）。

A.幼儿科学探究是一种主动的学习过程

B.幼儿科学探究不需要成人的指导

C.幼儿科学探究强调亲身体验

D.幼儿科学探究可以培养幼儿的好奇心和求知欲

答案：B

15.3-4岁幼儿在探究中能对感兴趣的事物能仔细观察，发现其（）。

A.全部特征

B.明显特征

C.细微特征

D.主要特征

答案：B

二、多项选择题

1.《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域包括哪两个子领域（）。

A.科学探究

B.数学认知

C.自然观察

D.逻辑思维

答案：AB

2.3-4岁幼儿在科学探究方面的典型表现有（）。

A.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣

B.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品

C.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征

D.能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果

答案：ABCD

3.4-5岁幼儿在感知和理解数、量及数量关系方面的典型表现有（）。

A.能感知和区分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述

B.能通过数数比较两组物体的多少

C.能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5

D.会用数词描述事物的顺序和位置

答案：ABCD

4.5-6岁幼儿在数学认知方面的典型表现有（）。

A.初步理解量的相对性

B.借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义

C.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣

D.能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律

答案：ABCD

5.幼儿科学探究的方法有（）。

A.观察

B.实验

C.调查

D.讨论

答案：ABCD

6.在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，下列做法正确的有（）。

A.感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征

B.结合具体事物让幼儿通过多次比较逐