语文课文：丰乐亭记的教学策略与方法.doc

语文课文：丰乐亭记的教学策略与方法

一、教案取材出处

课文来源：《丰乐亭记》出自宋代文学家欧阳修的散文集《欧阳文忠公文集》。本文描写了作者游览丰乐亭时的所见所感，展现了丰乐亭的美丽景色以及作者对人生、自然和社会的深刻思考。

二、教案教学目标

理解课文内容：学生能够理解并掌握课文的基本内容，包括丰乐亭的自然风光、人文景观以及作者的情感态度。

体会作者情感：通过分析课文，让学生体会到作者对美好事物的向往、对人生的感悟以及对社会现实的批判。

学习文言文阅读方法：指导学生掌握阅读文言文的方法，提高文言文阅读能力。

培养学生审美情趣：让学生在欣赏丰乐亭美景的同时培养对自然、人文景观的审美情趣。

三、教学重点难点

教学重点：

课文内容的理解与记忆。

作者情感态度的把握。

文言文阅读方法的掌握。

教学难点：

文言文词句的疏通与理解。

作者情感的深度解读。

文言文阅读方法的实际运用。

项目

说明

教学重点一

学生通过课堂讨论、个人阅读等方式，掌握课文内容，能够复述出丰乐亭的自然景观和人文景观。

教学重点二

通过对文中关键词、关键句的分析，让学生体会作者的情感态度，如对美景的喜爱、对人生的感悟等。

教学难点一

利用注释、工具书等帮助学生理解文言文中的词句，保证学生对课文内容的基本理解。

教学难点二

引导学生从不同角度分析课文，挖掘作者情感，如通过对比、类比等方法。

教学难点三

结合课文内容，让学生在课堂上实际运用文言文阅读方法，提高阅读能力。

四、教案教学方法

情景教学法：通过创设与课文内容相关的情景，引导学生身临其境地感受丰乐亭的自然风光和人文氛围，提高学生的学习兴趣。

讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和感受，通过讨论促进对课文内容的深入理解。

对比分析法：将丰乐亭与作者的其他作品进行对比，帮助学生更好地理解作者的情感态度和写作风格。

多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示丰乐亭的美景，增强学生的学习体验。

文言文阅读策略指导：教授学生阅读文言文的方法，如逐字解释、断句、理解文意等，提高学生的文言文阅读能力。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示丰乐亭的图片，引导学生描述图片中的景色。

提问：“如果你们置身于这样的美景之中，会有怎样的感受？”

学生回答后，教师引入课题《丰乐亭记》。

自主阅读，初步感知

学生自主阅读课文，标注不理解的词句。

教师巡视课堂，解答学生提出的问题。

讲解课文，深入理解

讲解重点词句：

教师挑选课文中的重点词句，如“亭者，所以观山也”，“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然”等，解释其含义和用法。

通过举例，让学生理解这些词句在文中的作用。

分析作者情感：

教师引导学生分析作者对丰乐亭美景的喜爱，对人生的感悟，以及对社会现实的批判。

学生分享自己的理解，教师点评并补充。

讨论与交流

教师提出问题：“你认为丰乐亭的美在何处？”

学生分组讨论，每组选出代表发言。

各组之间进行辩论，教师总结。

教师总结课文内容，强调作者的情感态度。

提问：“如何将课文中的美景转化为我们内心的美景？”

学生分享自己的感悟，教师点评。

六、教案教材分析

《丰乐亭记》作为一篇经典的文言文课文，具有以下特点：

丰富的文化内涵：课文不仅描绘了丰乐亭的美丽景色，还蕴含了作者对人生、自然和社会的深刻思考。

生动的描写手法：作者运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写生动形象，富有感染力。

文言文的特色：课文使用了大量的文言文词汇和句式，有利于提高学生的文言文阅读能力。

教学过程中，教师应注重以下方面：

激发学生的学习兴趣：通过图片、视频等多媒体资源，以及创设情景等方式，提高学生的学习兴趣。

培养学生的阅读能力：通过逐字解释、断句、理解文意等方法，提高学生的文言文阅读能力。

引导学生思考：通过提问、讨论等方式，引导学生思考课文内容，提高学生的思维能力和表达能力。

七、教案作业设计

作业一：仿写散文

操作步骤：

学生根据《丰乐亭记》的写作风格，选择一个自己熟悉的景点进行描写。

教师提供写作指导，如注意景物描写、情感表达等。

学生完成散文创作，提交给教师批改。

具体话术：

“同学们，今天我们学习了《丰乐亭记》，感受到了作者对美景的描绘和对人生的感悟。现在，请你们尝试用散文的形式，描写一下你们心中最美的景点，并表达你们的感受。”

作业二：制作PPT

操作步骤：

学生分组，每组选择一个与《丰乐亭记》相关的主题，如“丰乐亭的历史”、“丰乐亭的文化”等。

学生利用网络资源收集相关信息，制作PPT。

小组进行展示，其他学生进行评价。

具体话术：

“同学们，我们可以通过PPT的形式，更直观地了解丰乐亭。请各小组选择一个主题，制作PPT，并在课堂上与大家分享。”

作业三：角色扮演

操作步骤：

学生分组，每组选择《丰乐亭记》中的一个角色进行扮