17 小猴子下山（教学设计）语文一年级下册统编版.docxVIP

17小猴子下山

教学目标

1.认识“猴、结”等12个生字；会写“块、非”等8个字。

2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又＿＿又＿＿”形式的词语。

3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。

4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

教学重点

认识“猴、结”等12个生字；会写“块、非”等8个字，了解并积累“又＿＿又＿＿”形式的词语，借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。

教学难点

能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

课时目标

1.认识“猴、结”等12个生字；会写“块、非”等8个字。

2.利用动作演示等方法理解“掰、扛”等词，并能练习说话。

3.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、激趣导入，揭示课题

1.播放视频和展示图片：

通过播放孙悟空的视频和展示猴子的图片，吸引学生的注意力，并引导学生说出动物的名称。

2.板书课题并齐读：

教师在黑板上写下课题“小猴子下山”，然后带领学生一起朗读课题。

3.随题识字教学：

教师指导学生学习生字“猴”，包括读音、偏旁部首和与相似字的区别。

1.识别动物并交流特点：

观看孙悟空的视频和猴子的图片，识别出动物名称，并参与讨论猴子的特点。

2.齐读课题：

跟随教师的引导，一起朗读黑板上的课题“小猴子下山”。

3.学习新字“猴”：

学习生字“猴”的发音“hóu”，理解其由反犬旁和“侯”字组成，注意与“候”字的区别。

二、初读课文，学习生字

1.范读课文：

教师朗读课文，学生边听边圈出不认识的字。

让学生自主拼读生字，并与同桌互相纠正发音，教师随机进行正音。

2.出示词语并指导认读：

向学生展示词语，指导学生正确发音，特别是后鼻音和翘舌音的区分。

3.指导自读课文：

让学生自读课文，边读边画出表示小猴子动作的词，并鼓励与同桌交流。

4.指导识记生字：

分类介绍手部和脚部动作相关的生字，并通过图片、动作演示等方式帮助学生识记。

组织游戏和说话练习，加深学生对生字的理解和记忆。

5.指导识记其他生字：

通过指名读、正音、识记字形等方法，帮助学生学习其他生字。

6.出示识字卡：

利用识字卡进行抢读和组词活动，提高学生的认字能力。

7.指导读课文：

让学生自主读课文，之后进行同桌互读、分小组对读，确保学生能正确、流利地朗读课文。

1.圈出生字并自主拼读：

边听教师范读边圈出不熟悉的字，然后尝试自主拼读。

2.认读词语：

根据教师的指导，正确发音并认读出示的词语。

3.自读课文并标记动作词：

自主阅读课文，同时标记出描述小猴子动作的词汇。

4.识记生字：

通过看图、做动作、玩游戏等方式，加深对手部和脚部动作相关生字的记忆。

5.识记其他生字：

参与指名读、正音活动，并通过儿歌、组词等方式记忆其他生字。

6.参与识字卡活动：

在同学抽取字卡后，抢读并组词，以此提升认字能力。

7.互读和分小组对读课文：

与同桌和小组内成员互相读课文，练习正确、流利地朗读。

三、指导书写，巩固提升

1.出示会写字，引导学生自主观察，读一读，口头组词，并与同桌交流写每个字时要注意的事项。

2.范写并解析书写要点，如块、非、常等字的书写注意事项。

3.指导学生进行描红、临摹等练习，提醒学生将自己的作品与田字格里的会写字对照比较，找出优点和不足。

4.鼓励学生用会写字和熟字组成常用词，进行读读写的练习。

1.观察会写字，读一读，口头组词，并与同桌交流写每个字时要注意的事项。

2.跟随教师的范写，解析书写要点，书空练习。

3.进行描红、临摹等练习，并将自己的作品与田字格里的会写字对照比较，找出优点和不足。

4.用会写字和熟字组成常用词，进行读读写的练习。

四、整体感知，作业设计

1.指名分段朗读课文。

2.提出问题，引导学生讨论交流：小猴子下山后都到了哪些地方，看到了什么，怎么做的？

3.引导学生概括课文主要内容，并填写空格：课文讲的是一只小猴子下山后，先（）了一个玉米，看见桃子就（）玉米去（），看见西瓜就（）去（），看见兔子就（）去（），最后（