古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》教学设计统编版高一语文必修上册.docxVIP

《虞美人》教学设计

一、教材分析

《虞美人》选自高中语文统编教材必修上册的古诗词诵读，本单元是诗词单元，总的教学目标是让学生在反复诵读中，对诗词的情感内容、艺术手法、语言风格等一些基本欣赏方法有较为准确的理解和把握，探究诗词的意境，从而提高学生的鉴赏能力和水平。本词是李煜被俘入宋后第三年写的一首怀念故国之词，围绕一个“愁”字，在时间上与空间上，将故国的衰亡与天地的变化、人事的无常与天地的运行联系在一起，以宇宙的永恒与无情，衬托出国家人生的短暂与可悲。学习本词，可以让学生体会诗词含蓄不尽、余味悠长的愁情别绪，了解词人亡国后的深哀巨痛，培养积极健康的爱国情怀。

二、学情分析

本课的授课对象是高一学生，他们在诗词内容和情感的理解上有一定的领悟能力，但学生在平时的诗词鉴赏学习中，普遍表现出缺乏鉴赏兴趣、鉴赏技巧不足，无法进行深入分析和理解的问题。因此，在教学本文时，要引导学生分析词句中蕴含的深意，培养学生的审美鉴赏能力。

三、教学目标

（一）知人论世，诵读词作，赏析重点词句。

（二）学习通过对比来抒发感情的写作手法；理解文学作品将抽象的感性形象化的艺术手法。

（三）通过反复吟咏，感受感受李煜词深远的意境美、真挚的情感美。

（四）理解作品中蕴含的亡国之痛与故国之思。

四、教学重难点

教学重点：

理解作品中蕴含的亡国之痛与故国之思。

教学难点：

通过反复吟咏，感受感受李煜词深远的意境美、真挚的情感美。

五、教学过程

（一）导入

有一个国君，没做成“千古一帝”，反倒在词中奠定了他不朽的地位，被人称为“千古词帝”，他是谁呢？没错，他就是南唐后主李煜。缪塞曾说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”李煜的愁就是纯粹的眼泪。他从一国之君到阶下囚，落差巨大，所以他的愁比别人来得更加汹涌澎湃。今天就让我们走进他的绝命词《虞美人》去感受这位悲情国主的亡国慨叹。

1.解题：

“虞美人”，唐玄宗时教坊曲名，后用为词牌名。此调初咏项羽宠姬虞美人，虞姬，项羽的宠姬，常随项羽出征各地。公元前202年，项羽被刘邦军队围于垓下。虞姬也在垓下拔剑自刎后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。唐无名氏根据项羽和虞姬的悲剧故事写了一首《虞美人》，词牌名便源于此。

虞美人：在古代寓意着生离死别、悲歌。

2.知人论世：

李煜（937—978），五代时南唐国主，词人。字重光，初名从嘉，号钟隐，世称李后主（因其祖父、父亲分别被先主、中主。李煜作为国主的南唐一共三主，先主李昪、中主李璟和后主李煜）。公元961年至975年在其简至活奢华，不理国事。宋兵破金陵，出降称臣，封违命侯，后被宋太宗毒死。工书画，精音律，尤擅词、其词善以白描抒情，情感真切，词风疏朗，在题材上突苏了晚唐五代词仅写“艳情”的樊篱。李煜在中国词史上占有重要的地位，被称为“千古词帝”。

李煜作品风格：

前期，作为南唐的国君，他生活豪华奢侈，词的题材多为描写宫廷享乐及男欢女爱，词风绮丽。

后期，亡国后的孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，格调衰婉凄楚。

3.写作背景：

此词作于北宋太宗太平兴国三年（公元978），这时李煜归宋已近三年。徐铉奉宋太宗之命探视李煜，李煜对徐铉叹曰：“当初我错杀潘佑、李平，悔之不已！”大概是在这种心境下，李煜写下了这首《虞美人》。《虞美人》是李煜的代表作，也是李后主的绝命词。相传他于自己生日（七月七日）之夜(“七夕”），在寓所命歌伎作乐，唱新作《虞美人》词，声闻于外。宋太宗闻之大怒，命人赐牵机药酒，将他毒死。

任务一：吟咏词韵，千古绝唱

1.吟咏词作，读出情感，把握词眼。

（1）全班有感情朗读。

（2）教师示范朗读。

（3）同学示范朗读。

2.本词的词眼是哪个字？前六句中哪一个字可以回答“愁”的原因？

“愁”、“改”

3.一切愁绪因“改”而发生，词人通过“改”如何写“愁”？（提示：找意象）

不变的是春花秋月改变的是往事

小楼东风故国

雕栏玉砌朱颜

任务二：品读词句，鉴赏“愁”情

“词帝”李煜是如何写愁的？品读词句，需要我们深入挖掘文本，多角度进行解读，聚焦精彩处。

角度一：聚焦三组对比，探讨“愁”的内涵

第一组对比：春花秋月与往事

1.“春花秋月”是美好的事物，为何希望它早点结束？

李煜虽名为王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对人生已经绝望之时，曾经拥有的春花秋月对他来说，不过是一种“过去的美好已永远失去”的感情折磨，甚至是对亡国之君的屈辱，不能不让他悲痛，希望这一切都结束。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。（以乐景衬哀情）

2.“往事知多少”中的“往事”具体指什么？

结合李煜早期作品，读懂“往事”：

玉楼春

晚妆初了明肌雪，春殿嫔娥鱼贯列