大学生领悟社会支持与日常性学业复原力的关系.pdf

第7期(总第833期)科学咨询高等教育

大学生领悟社会支持与日常性学业复原力的关系

11*21

董建红，赵健，张兰君，闫高斌

（1.西安石油大学，陕西西安  710065；2.西安邮电大学，陕西西安  710121）

摘要：以西安、兰州等地的5035名大学生为问卷调查研究对象用。测量工具包括领悟社会支持量表、自尊

量表、简明应对方式量表和日常性学业复原力量表。结果表明：领悟社会支持对日常性学业复原力有积极作用。领

悟社会支持通过自尊间接影响日常性学业复原力。领悟社会支持经过自尊和应对方式链式中介作用影响日常性学

业复原力的水平。提示通过构建融洽的人际关系提高领悟社会支持水平，进而提升大学生的抗挫力。

关键词：日常性学业复原力；领悟社会支持；路径分析检验；自尊；应对方式

日常性学业压力是学生的重要压力源，会影响学生与心理复原力之间起中介作用。

的方方面面。有研究表明，在大学生的压力源中，81%的日常性学业复原力是指学生面对日常的学业困

[3]

压力为日常性压力，其中，学业压力是学生日常性压力扰、压力与紧张等方面的问题指向性应对反应。日常

的重要内容之一，可解释67.2%[1]。日常性学业压力既可性学业复原力水平高的学生倾向于采取积极的应对方

[7]

能给学生带来负面消极的影响，但也有研究表明学生在式，并且应对方式受领悟社会支持的影响。领悟社会

[1]

经历日常性学业压力后有良好的复原力。支持水平高的个体对自己可能会获得周围社会支持的

大学生的领悟社会支持与日常性学业复原力的关信念比较坚定，面对压力时倾向于采取积极应对。因

系，自尊的中介作用以及自尊和应对方式的链式中介作此，应对方式很可能在社会支持与日常性学业复原力

[2]

常性学业复原力的因素分为近端因素和远端因素。之间起中介作用。

[3]

研究显示近端因素可能更具可塑性和有效性。社会值得关注的是研究指出自尊、应对方式和社会支

支持是近端因素中的一个重要的应对资源，研究表明持存在一定的关系。研究表明自尊（高／低）对应对方

[8]

大学生对当前社会支持的领悟对抑郁具有直接的缓冲式（积极／消极）有影响。之后研究表明心理复原力

[4]

作用。有理由假设，领悟社会支持对日常性学业复原与积极应对、自尊、主观支持、支持利用度成显著正相

[9]

力有重要的预测作用。关。因此，自尊和应对方式还可能以中介链的形式联

心理韧性动态模型指出良好的个体特征会保护青合在领悟社会支持和日常性学业复原力间发挥作用。

少年免受危险因素的影响，促进他们的健康发展。研一、方法

究显示社会支持中的客观支持、主观支持、对支持的利