4.11.1 植物的光合作用 课件(共29张PPT)苏教版（2025）七年级下册（含音频+视频）.pptxVIP

第11章植物的光合作用和呼吸作用第1节植物的光合作用生物苏教版（2024）七年级下册

学习目标1．通过学习光合作用的发现历程，了解植物光合作用需要的原料。（生命观念、科学思维）2．通过模拟实验“绿叶在光照下能够合成淀粉”，理解植物在光照下通过光合作用合成了淀粉。（探究实践、科学思维）3．通过模拟实验“绿叶在光照下能够释放氧气”，理解植物的光合作用能释放氧气。（探究实践、科学思维）4．通过探究实验，分析、推导、归纳出光合作用的基本过程。（科学思维）5．通过阅读资料，分析绿色植物在生物圈中的作用，理解光合作用对于维持生态平衡的重要性，提升爱护植被的环保意识。（生命观念、态度责任）

植物体由一粒种子萌发长成参天大树的过程中，营养物质是如何积累的？新课导入

光合作用的原料17世纪以前，人们普遍认为植物生长需要的物质全部来自土壤。（1）本实验的结论是什么？（2）你认为海尔蒙特的实验设计存在什么问题？（从植物生活环境的角度思考）忽略了空气，阳光，温度……植物生长的原料是从水中得到的，只要有水就能生长发育。柳树苗质量增加了约75kg，土壤质量只减少了约60g。17世纪，比利时人海尔蒙特的柳树苗实验海尔蒙特的柳树苗实验示意图

光合作用的原料18世纪70年代，英国人普利斯特利做了一项著名的实验：思考：本实验的结论是什么？植物可以“净化”空气。一段时间后，小鼠死亡一段时间后，小鼠仍活着

光合作用的原料思考：本实验的结论是什么？只有植物的绿色部分受到光照时，植物才能“净化”空气。荷兰人英格豪斯在普利斯特利实验的基础上进行了多次实验：一段时间后，小鼠死亡一段时间后，小鼠仍活着

光合作用的原料后来许多科学家的研究发现植物“净化”空气的原因是：植物叶片在光照下吸收二氧化碳并释放氧气。二氧化碳是植物光合作用必不可少的原料。水生植物伊乐藻的叶片在光照下释放氧气

光合作用的原料19世纪初，一位瑞士科学家通过实验发现：绿色植物在光照下消耗水水是光合作用的原料

光合作用的原料大米马铃薯莲藕玉米大米、马铃薯、莲藕、玉米等富含淀粉，是人们餐桌上的常见食物。淀粉是植物体内普遍存在的、贮存着大量能量的有机物。

实验：绿叶在光照下能够合成淀粉1．淀粉遇碘变蓝色。2．叶绿素不溶解于水，但可以溶解于酒精中。3．酒精燃点较低，即燃烧时所需温度较低。实验目标验证绿叶在光照下能够合成淀粉黑色纸片，回形针，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，陶土网，剪刀，镊子，火柴，盆栽的天竺葵，清水，酒精，碘液等。实验器材实验：绿叶在光照下能够合成淀粉背景知识解读天竺葵

实验：绿叶在光照下能够合成淀粉请同学们阅读课本P108~P109，思考以下问题：思考：对叶片为什么要暗处理？目的：暗处理后，天竺葵的叶片中一般不再含淀粉。实验时检测到的淀粉是叶片光合作用重新积累的。把一盆生长旺盛的天竺葵放到黑暗处或罩上黑色塑料袋，进行一昼夜的暗处理。1．暗处理1暗处理一昼夜

实验：绿叶在光照下能够合成淀粉思考：叶片为什么要部分遮光？目的：让叶的一部分不能照射到光线，另一部分能照射到光线，这样能形成对照实验。经过暗处理的天竺葵的部分叶片，从上、下两面用小于叶片的黑色纸片遮盖起来，并用回形针固定。2．部分遮光2叶片上下两面部分遮光

实验：绿叶在光照下能够合成淀粉思考：遮光后为什么又照光？目的：是让淀粉在叶片细胞中重新积累。放在阳光下照射一段时间。3．重新照光注意：光照时间不能太短，否则积累的淀粉太少。3照光一段时间

实验：绿叶在光照下能够合成淀粉4．酒精脱色（1）摘下被遮盖的叶片，取下纸片，观察叶片的颜色有无变化。（2）把叶片放入盛有适量酒精的小烧杯中。（3）将小烧杯放入盛有适量热水的大烧杯中，水浴加热。（4）观察叶片的颜色变化。4酒精脱色

实验：绿叶在光照下能够合成淀粉4．酒精脱色思考：脱色后酒精的颜色怎样变化？脱水后酒精变绿。思考：酒精脱色到什么程度？脱色的目的是什么？酒精脱色到叶片呈现黄白色。目的是为了使显色更明显。思考：酒精为什么要隔水加热？目的：酒精燃点低，隔水加热防止酒精燃烧。脱色后叶片脱色后酒精

思考：漂洗的目的是什么？稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶片的颜色变化。思考：漂洗的目的是什么？目的：洗去碘液，避免其他颜色的干扰或影响。实验：绿叶在光照下能够合成淀粉5．漂洗、滴加碘液用镊子去除叶片，用清水轻轻冲洗干净，再放入培养皿，向叶片上滴加碘液。5漂洗、滴加碘液目的：洗去酒精，避免酒精对染色的干扰。6漂洗6．漂洗、观察现象

实验记录表植株的部位现象叶片未遮光部分叶片遮光部分思考：根据实验观察到的现象，你能得到出什么结论？黄白色叶片变成蓝色黄白色叶片没有变成蓝色结论：植物在光照下通过光合作用合成了有机物。植物的光合作用除了合成淀粉等有机物