第三、第四单元水平测试（人教版九年级上册历史单元测试）.pptVIP

11.“中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建主放弃对城市的统治权和司法权……城市管理人员由市民选举产生。”材料反映了中世纪西欧城市 （）A.社会等级森严B.初步确立了资本主义制度C.完全摆脱了封建统治D.是一个相对自治的共同体D12.中世纪西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得，富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。这里的“政治权利”是指（）A.城市自治权B.人身自由权C.特许经营权D.男女平等权A13.“城市中，手工业者、商人成为城市居民，享有新的契约关系赋予的权利，受到王室、教会的特许状和城市法的保护；13、14世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会议。”材料说明城市居民 （）A.社会地位得到提高B.居住环境得到改善C.教育水平得到提升D.法律权利得到保护A14.中世纪有一句著名谚语：“城市的空气使人自由。”这说明中世纪的城市 （）A.取得自治权以后完全摆脱了国王和领主的控制B.相对独立和自治，市民享有更多自由C.环境优美，无空气污染，有利于人类生存D.文化氛围十分浓厚，自由精神广泛传播B15.有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”对材料的理解，下列说法正确的是 （）A.“新社会集团”成为早期的资产阶级B.“新社会集团”指的是农民阶级C.所有城市都是通过武力斗争的方式取得自治权的D.取得自治权的城市完全摆脱了国王和领主的控制A16.12世纪以后，随着西欧城市的发展，对人才的需求日益增加。据此判断，大学的产生具有 （）A.重视教化的宗教化特点 B.神学为主的神学化特点C.求是致用的世俗化特点 D.培养官僚的官方化特点C17.西欧中世纪大学里的学生和老师大多是外来人口，几乎不享有城镇的任何政治和民事权利，他们组成“同乡会”或行会，借此享有一些保护性特权，如免税收、免兵役、免受普通法院管辖等。材料强调了“同乡会”或行会 （）A.维护学生和老师的权益B.联络同乡之间的友谊C.开展同行间的学术交流D.完全脱离教会的控制A18.1200年，法国国王腓力二世颁布法令规定，巴黎学生的人身不可受到市民的伤害，普通的法官不能逮捕任何学生，如遇紧急情况，必须马上把案件交到教会法官手中，学生只能由宗教法庭审判。材料说明中世纪欧洲大学 （）A.拥有司法特权B.拥有免赋税特权C.拥有教育自主权D.不受法律管辖A19.大学的形成对中世纪的城市发展也起了极大的推动作用。一方面，它刺激了城市的贸易；另一方面，大学（特别是如巴黎大学等著名大学）使所在城市的影响不断扩大，这样就能进一步吸收新的居民。材料意在说明 （）A.大学的形成为教会培养人才B.大学的形成推动了城市的发展C.大学的产生顺应了封建主的需要D.大学为社会培养了许多人才B20.拜占庭帝国曾经是世界上地跨三洲的大帝国，为欧洲抵挡住了来自东方的波斯、阿拉伯人的威胁，被誉为“西方文明的保护神”。这个帝国的黄金时代是 （）A.克洛维国王统治时期B.查士丁尼一世统治时期C.君士坦丁大帝统治时期D.查理大帝统治时期B21.查士丁尼规定：“每一法官只应……服从法律，并按照法律规定作出判决，就是在皇帝颁布了命令或者事务上的措施使诉讼沿着一定轨道进行判决的时候，法官也只应服从法律。”这一规定体现了 （）A.法官是解释法律的权威 B.皇帝的权力来自于法律C.民主、自由的治国思想 D.平等、正义的法律理念D22.《查士丁尼法典》的序言中说：“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”这句话表明（）A.法律是治国的重要手段之一B.罗马法是皇帝制定政策的唯一依据C.罗马法可以消除罗马的社会矛盾D.罗马法对欧洲乃至世界影响深远A23.《查士丁尼法典》要求“人人都应安分守法”，否则，要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听从他的主人的安排，不许有任何反抗。这些规定说明《查丁尼法典》 （）A.注重调解民事纠纷B.保护私有财产不受侵犯C.适用于罗马帝国境内各族人D.为维护奴隶主阶级的统治地