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一年级小学语文课堂教案

小学语文阅读教学是特别重要的内容，我们要立足于学生语文素养培育的要求，想方法、找措施，为学生的语文学习打下坚实基础。今日在这给大家整理了一些一班级小学语文课堂教案，我们一起来看看吧!

一班级小学语文课堂教案1

教学要求

1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2、正确认读十一个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

4、了解柳树的形态特点，初步培育感受美、观赏美的情趣。

教材分析

婀娜的柳树，曾引起多数人的遐思：像梳妆的少女在风中摇曳的秀发，像春风裁出的精致艺术品……课文中的柳树，更像一位天真、顽皮的孩童在池塘边垂钓：不钓小鱼，不钓小虾，她钓的是日月星辰;从日到夜，从冬到夏，不灰心，不休息，绿色的钓线在长，心中的希望也在长……“绿柳垂钓图”，这个简洁的意象，在的笔下，在孩子们的眼睛里，却生发出了无尽的想象。

《柳树》教学建议

一、联系生活，激发想象

课前让学生视察柳树的样子，说一说：你觉得柳树像什么?你能想象她在做什么吗?

二、自读课文，读通顺，读流畅

课文是一篇小散文，篇幅不长，但段落较多，且段与段之间的内容有肯定的跳动性。所以，要给学生留有足够的时间自读课文，读准生字读音，读通顺语句，这是理解课文的基础。

三、指导朗读，边读边悟

课文内容比较丰富，要指导学生有感情地朗读，在读中理解，在读中感悟。

第一自然段介绍柳树的样子，要指导学生借助“站”、“弯”、“垂下”等词语边读边想象。“站”表现柳树的整体形象，粗大的树干，挺立的身躯。“弯”和“垂下”写出了柳树的婀娜多姿。

其次自然段由现实到想象。想象由现实而来，奇妙而又大胆。“云朵”、“太阳”、“星星”、“月亮”是映在池塘中的实景，一个“钓”字和上文的“一根根绿色的线”相呼应，将实景虚化，可谓点睛之笔。此段句式简短，朗读时要留意表现柳树垂钓时的欢快之情。

“从白天钓到黑夜，从春天钓到冬天”一句承上启下，写“钓”的时间长。朗读时要留意语句舒缓。

第四自然段由上文客观详细的景物描写、想象，转到对柳树的主观描述：“钓到了吗?没有。灰心了吗?也没有。”然后笔锋重又宕开，接上文的描写：“日子一每天过去了，你看：绿色的钓线，越垂越多，越垂越长。”朗读时要留意表现柳树的自信和锲而不舍。

最终一句是在全文的基础上，对柳树不知不觉、脱口而出的一种赞美。

要重点指导学生在理解的基础上把握好语气，读出感情。可以让学生边观赏、边体会，观赏别人的朗读，也观赏自己的朗读，真正使读书成为一种开心的学习过程。

四、生字的识记与书写

1、识记生字。指导学生用自己宠爱的方式记忆生字，把自己认为较难记忆的生字在书上做上记号，重点记忆，大家相互沟通识字的方法。“月”、“日”、“人”三个象形字要结合图画记忆，初步感受汉字的形体美及蕴涵在汉字中的中国文化。

2、生字书写。本课生字笔画简洁。在学生自己练习书写的基础上，老师作详细指导。

教学目标：

1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2、正确认读十一个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

4、了解柳树的形态特点，初步培育感受美观赏美的情趣。

教学重难点：

了解柳树的形态特点，初步培育感受美观赏美的情趣。

教学过程：

一、联系生活，激发想象

1、(出示课件)引导学生视察并结合生活说一说：你觉得柳树像什么?你能想象像她在做什么吗?

2、师范读课文

二、初读课文，识记生字。

1、学生打开书用自己宠爱的方式读课文。遇到不相识的字，同桌相互解决。

2、小组合作，认读识字。

师出示带生字的词，学生在语言环境中认读记忆生字。

3、去掉拼音读一读读生词、生字。

二、再读课文，深化品尝。

1、学生在小组内读课文。同学相互评价指正。

2、师指名读课文，并让学生评价指正。

3、逐段指导朗读，沟通自己读懂了什么。

指导学生借助“站”“弯”“垂下”等词语

一班级小学语文课堂教案2

教学要求

1、学会6个生字。相识3个字。

2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

3、知道春天奇妙，要珍惜春光。

教学重点、难点

学会本课生字，朗读、背诵课文。

课前打算

1、布置学生视察四周自然景物的改变。

2、本课生字