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知识管理赋能：小学教师校本课程开发的深度探究

一、引言

1.1研究背景与缘起

随着教育改革的不断深入，校本课程开发已成为我国基础教育课程改革的重要组成部分。校本课程开发强调以学校为基地，以教师为主体，充分利用学校和社区的课程资源，开发出符合学校特色和学生需求的课程。这种课程开发模式能够更好地满足学生的个性化发展需求，提升学校的教育质量，促进教师的专业成长，因此受到了广泛的关注和重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要“建立国家、地方、学校三级课程管理制度，增强课程对地方、学校及学生的适应性”，这为校本课程开发提供了政策支持和发展机遇。

在小学阶段