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四年级数学《沏茶问题》教案（经典版

四年级数学《沏茶问题》教案

（经典版）

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序言

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四年级数学《沏茶问题》教案

四年级数学《沏茶问题》教案（汇编5篇）

下面是本店铺分享的四年级数学《沏茶问题》教案（汇编5篇）供大家阅读。

四年级数学《沏茶问题》教案1

一.教学目标

知识技能:知道统筹方法在生活中的应用，会用流程图表示事情的安排顺序，能根据实际情况合理安排时间。

过程与方法:经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。

情感态度:通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。

二.学情分析

教材中的情景学生都很熟悉，也能解决这些问题，但是并不是所有学生能选择优化的方法来解决问题。类似于教材中的问题生活中随处可见，因此要让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，发展实践能力和创新能力。

三.教学重难点

重点:能根据实际情况合理安排时间

难点:会用流程图表示事情的安排顺序

四.教学过程

（一）情境导入

师:同学们，在上课之前我想问一问，一分钟你们能做什么事情？生回答

师:那一分钟长不长啊？

生:不长

师:所以我们的时间是短暂的，所有我们要珍惜时间。我相信咱们班的孩子都珍惜时间的孩子，也是爱劳动的孩子，我们来看看小明珍惜时间了吗？

出示课件，找一位同学读一读

师:你对小明的做法有什么看法呢？

生:我觉得他做错了，应该先扫地再拖地。

师:为什么啊

生:因为先拖地在扫地，会越拖越脏，拖把上全是脏东西，纸也扫不干净，全粘在地上了。

师:说的真好，所以我们做事情时，要有先后顺序。通过这件事看出孩子们在家经常做家务，那咱们看看我们班的孩子做家务，比如王鹏斌（出示课件）

师:为什么妹妹用了26分钟，而哥哥却说用20分钟就可以，你们知道为什么吗？

生回答:王鹏斌在煮饭的同时在洗菜，这样时间就缩短了。

师:真棒，通过这件事情我们知道了，在合理的前提下，做一些事情时，可以同时做，这样可以节省时间

师:那同学们想一想，这节课和什么有关？、

生:时间生:安排时间

师:所以今天我们讲合理安排时间（板书:合理安排时间）

（二）探究新知

1.师:平时我们周六日的时候家里来客人吗？听谁来了？（出示课件）

配上讲解，对课件演示加以说明。

画面一:小明家里来客人了，妈妈陪着李阿姨，妈妈让小明帮李阿姨沏杯茶。

让学生讲一讲沏茶需要做那