Unit 5 FIRST AID Using language 读写课 (教学设计)-高二英语(人教版2019选择性必修第二册）.docxVIP

Unit5FirstAid

Usinglanguage2

ReadingWriting

教学设计

基本信息

科目

英语

年级册次

高二选择性

必修二

Unit5

教材分析

主题语境，人与自然

语篇：记叙文

本课记叙北京高中生陈伟利用海姆利希急救法救人的故事。通过举实际生活中的例子让学生了解海姆利希急救法的实施步骤。文本语言生动简介，能够提供很好的写作范本。

学情分析

在语言知识和语篇分析上，学生在整个学习过程中有所收获，并主动思考。

在写作能力上，将阅读所学到的东西运用在写作中的时候，学生的需要一个消化的过程，因此为了避免这一个弊端，我要给学生充足的时间。同时为了减轻写作的难度。对于写作结构和特点的分析，为学生提供写作抓手，为学生的写作提供了必要的帮助。

教学目标

获取、梳理、描述海姆利希急救法的具体步骤。

分析判断文本写作手法，掌握语篇特征。

用所学的语言新的语境中描述自己的急救经历，实现对语言知识的内化。

教学重难点

重点：获取描述海姆利希急救法的具体步骤信息。

难点：分析判断文本写作手法，掌握语篇特征，在新的语境下，用自己的语言完成相关写作任务。

教学资源

多媒体，黑板

教学活动设计

教学过程

活动形式及步骤

活动意图

时间

Activity1Activateandpredict

Whatwouldyoudowhensomeoneischocking?

pattheback

eatmore/drinkwaterorvinegar

clearone’sthroat

4.justignoreorleave

Activity2Readandcheck

WatchavideoanddiscussaboutwhatistheHeimlichmanoeuvre?

Heimlichmanoeuvre海姆利希急救法

HenryHeimlichcreatedtheHeimlichmanoeuvrein1974.Itisausefulfirst-aidwaytohelpthesechokingvictims.

ReadthearticleandthenputA-Einthecorrectplacesinthetext.

A.Chokingvictimsusuallyhaveonlyaboutfourminutesbeforetheycollapseandsometimesdie.

B.Ifyouseesomeonechoking,firstcalltheemergencyservices.

C.Chenwastednotime.

D.Withchokingvictims,everyminutecounts.

E.DoingtheHeimlichmanoeuvreonasmallchildisnotrecommended.

CABED

Activity3Readthearticleagainandchoosethecorrectwordstocompletethesentences.

ChenWeiwas____________toZhangTao.

completestranger

WhenChenWeireachedZhangTao,ZhangTaowas____________

sittingonthechair

3.TheHeimlichmanoeuvreisquite___________todo.

easy

4.Youwillknowthatthevictimischockingifhe_______________.

cannotspeak

Tohelpasmallchildwhoischocking,youneedtolaythechildface________onyourlapandslaphisupperback.

down

ChenWeiwasabletosaveZhangTaobecausehelearnttheHeimlichmanoeuvre____________________.

atschool

Activity4Rereadthearticleandthenanswerthequestionsbelow.

Con