Unit 5 First Aid Using Language(1) 教学设计-高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

教学设计

基本信息

教学课题

新人教版选择性必修第二册Unit5FirstAid

UsingLanguage(1):Learntocallemergencyservices

授课教师

学校

授课时长

40分钟

一、单元教学规划

单元主题及主要内容分析

单元主题：

本单元的主题是“急救”，该主题属于“人与自然”范畴下“灾害防范”主题群，涉及的子主题

内容为“安全常识与自我保护”；同时也属于“人与自我”范畴下“做人与做事”主题群，涉及子主题内容为“生命的意义与价值”。

本单元旨在帮助学生掌握急救知识和技能，并了解遇到紧急情况时应向谁求救、如何有效求救，这样有助于培养他们应对突发事件和意外伤害的能力，以便他们能在未来面对类似情况时迅速反应，有效实施自救和互救。通过本单元的学习，学生不仅能提高安全意识和自我保护能力，还能深刻理解生命的意义和珍爱生命的重要性，学会关爱他人，传递友爱。

单元主要内容分析：

单元板块

语篇

语篇类型

语篇内容

ReadingandThinking(Learnaboutfirstaid

forburns)

FirstAidForBurns

医院宣传单

关于烧/烫/灼伤的宣传单，包括烧/烫/灼伤的成因、种类、特点和急救方法

LearningAboutLanguage(Buildupyourvocabulary)

Chemicalburns

说明文

化学药品灼伤的成因、伤害以及急救措施，进一步拓展学生对烧/烫/灼伤种类的认识

LearningAboutLanguage(Discoverusefulstructure)

Anelderlywomansexperience

记叙文

独居老人心脏病发作后得救的经历

UsingLanguage(1)(Learntocallemergencyservices)

Anemergencycall

对话

英国999救援机构的电话接线员与一个男孩的对话

UsingLanguage(2)(Shareyourstoryaboutprovidingfirstaid)

Astoryaboutprovidingfirstaid

记叙文+说明文

高中生运用海姆利希急救法救人的故事

AssessingYourProgress

ThestoryaboutNancysfallingdown

记叙文

女孩Nancy晚上骑自行车回家时由于大意摔断脚踝的经历

VideoTime

Para-LifeRescue

视频

巴西里约热内卢一种特殊的海上救援方式——使用滑翔伞搜救溺水者

Workbook:ListeningandSpeaking

Aconversationaboutfirst-aidtechniques

对话

有关“不同紧急情况下的急救措施”的课堂提问

Workbook:ReadingandWriting

IsYourHomeSafe?

家庭安全手册

家中厨房、卧室、浴室的注意事项、防火知识和儿童、老年人居家安全知识

Workbook:*ExpandingYourWorld

HowOneManMadeADifference

记叙文+说明文

国际红十字会创立的背景、发展历程及贡献

基于语篇意义的单元内容整合：

主题学情分析

由于本单元主题贴合生活，故学生的学习兴趣浓厚。针对“急救”这个主题，学生掌握一定的急救知识、了解一些常见的急救方法，但知识储备不足，教师需借助互联网资源、邀请专业医护人员或其他途径向学生科普必备的急救护理知识。此外，学生缺乏运用急救知识帮助他人的感性经验，故教师应通过本单元相关语篇来帮助学生树立急救意识、学会运用急救知识来关爱他人，且搜寻、学习更多的急救知识并传播这些急救知识。

单元教学目标

通过本单元学习，学生能够：

目标a:了解烧/烫/灼伤的成因、种类和急救方法；根据文章语言和写作风格识别文体类型。（语言能力、学习能力）

目标b:掌握动词-ing形式在句子中的功能和用法，且在语境中正确使用动词-ing形式表达意义。（语言能力）

目标c:了解急救电话的语言特点，掌握拨打急救电话的方法，通过模仿与同伴表演拨打急救电话；

积累一些国家的急救电话号码；掌握不同紧急情况下的急救措施。（语言能力、学习能力、文化意识）

目标d:了解记叙文的写作特点，学习主人公见义勇为的精神，并模仿语篇，写一篇叙述自己或他人运用急救知识救人的记叙文；了解一些家庭安全知识，制作有关校园安全知识的宣传单，传播安全

知识。（语言能力、学习能力、思维品质）

目标e:了解一些中外紧急救援机构及其实施救援的方法和流程；