（21）生态系统与环境保护——2025届高考生物二轮复习易错重难提升学案（含解析）.pdfVIP

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（）生态系统与环境保护

——2025届高考生物二轮复习易错重难提升

易混易错梳理

一、生态系统的成分易混、易错点归纳

错误说法特例

细菌都是分解者硝化细菌是自养型生物，属于生产者；寄生细菌属于特殊的消费者

动物都是消费者秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动、植物残体为食的腐生动物属于分解者

生产者都是绿色蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者包含绿

植物色植物

植物都是生产者菟丝子营寄生生活，属于消费者

温度是非生物的水、空气、矿质元素属非生物成分的物质；光能、热能属非生物成

物质和能量分的能量

“”

二、生态系统成分中的三个不等于

（1）生产者≠植物：生产者不一定都是植物，某些细菌也可以是生产者，如硝化细菌等；植

物也不一定都是生产者，如菟丝子是消费者。

2≠

（）消费者动物：消费者不一定都是动物，如某些营寄生生活的微生物；动物也不一定都

是消费者，如营腐生生活的蚯蚓是分解者。

3≠

（）分解者微生物：分解者不一定都是微生物，还有某些营腐生生活的动物如蚯蚓；微生

物也不一定都是分解者，如硝化细菌是生产者。

三、因混淆“摄入量”、“同化量”、“粪便量”、“尿液中能量”而出错

（1）摄入量≠同化量：擐入量一粪便量才是同化量，动物的“粪便”量不曾被动物消化吸收

而同化，不属于同化量，如兔吃草时，兔粪便中的能量应为草流向分解者的能量，而不属于

兔同化量

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（）粪便量≠尿液中能量：粪便量不属于动物同化量，但尿液中尿素所含能量应属于动物同

化量的一部分

四、错将“相邻两营养级”间的传递效率等同于“相邻两个生物个体”间的传递效率，从而

出现“一只狼捕获一只狐时获得了其10%~20%能量”的错误

能量传递效率是指“相邻营养级”间的传递效率，即下一菅养级全部生物同化量/上一营养级

全部生物同化量×100%，而不是相邻营养级中某个体间的传递效率，如“一只狼”捕获“一

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只狐”时，应获得了狐的“大部分能量”而不是获得“10%~20%”的能量，“所有狼”可获

得“所有狐”的能量才是10%~20%。

五、误认为能量金字塔中每一塔级只包含一种生物，或者认为能量金字塔中生物仅构成一条

食物链

能量金字塔中每一塔级应代表一个营养级环节，由塔底至塔顶依次为生产者→初级消费者→

次级消费者→三级消费者……等，每一塔級所包含的生物可为多个物种，如初级消费者环节

中可包含所有植食动物（如图示金字塔中乙内所有植食动物），故能量金字塔中各环节可形

成复杂的食物网，而不是只形成一条食物链。

六、混淆能量传递效率与能量利用率

（1）能量传递效率：能量在沿食物錘流动的过程中，逐级减少，若以“营养级”为单位，能

量在相邻两个营养级之间的传递效率约为10%~20%

（2）能量利用效率：通常考虑的是流入人体中的能量占生产者能量的比值，或流入最高营养

级的能量占生产者能量的比值，或考虑分解者的参与，以实现能量的多级利用。

七、混淆“传递物质”与“传递能量”

点拨若传递的物质为“有机物”则可认定其同时传递能量，但传递物质为“无机物”时，则

不伴随能量传递，此外“植物”唯一的“能量”来源是太阳能

八、能量流动和物质循环关系分析

1→→

（）能量流动和物质循环相伴而行，但能量在传递过程中由光能化学能热能，而物质在

循环中，由无机物（CO2）→有机物→无机物（CO2）。

2CO2

（）能量流动的终点是热能散失到无机环境中，不能循环利用。而物质循环产生的又

被重新利用，所以没有终点。

九、信息传递的模式

①形式：可分为物理信息、化学信息、行为信息。

②来源：可来自环境，也可来自生物。

③方向