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例析数学思想方法在求解数列问题中的运用

数列是高考的一个重要考点，这部分内容主要以客观题的方式呈现，或与函数、不等式等内容相结合，以综合题的方式呈现.不过无论以哪种方式呈现，其中都蕴涵丰富的数学思想方法，因此在数列问题求解教学中，教师应重视学生数学思想方法的培养，让学生可以站在更高的视角思考和解决问题，提高学生数学能力与素养.本文结合具体实例谈谈数学思想方法在数列中的运用，以期引起师生对数学思想方法的重视.

1.函数与方程思想的运用

数列是特殊的函数，因此在解决数列问题时，可以利用函数的一些知识、经验、方法来研究.

例1已知等差数列an的前n项和为Sn，且S10=100，S100=10.

（1）求S110；（2）当n取何值时，Sn有最大值？

评注：本题求解主要是将数列问题转化为方程或函数问题，问题迎刃而解.在解题时，切勿盲目地套用，应关注已知和所求之间的内在联系，运用合适的数学思想方法将其建立联系，从而找到合适的切入点，快速地解决问题.

2.数形结合思想的运用

数形结合思想在解题中有着广泛的应用，通过“数”与“形”的结合可以将问题向直观化、简单化转化.

例2已知an是等差数列，bn是等比数列，公比q1且bi0（i=1，2，3，…），若a1=b1，a9=b9，则a5与b5的大小关系是.

析解：从函数的视角出发，等差数列各项可以看作对应直线上一系列散点的纵坐标，而等比数列的各项可以