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一年级传统文化教学支配

《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注意国学思想精髓与当代教化思想的结合，并融入学生创新实力拓展和探讨性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白酷爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。

一、学情分析：

???学生经过上学期的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。大多数学生能够背诵学过的9篇古诗文，对祖国的文化表现出较浓郁的爱好，本学期将进一步培育学生的学习爱好，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的人。

二、教学目的要求：

???本套教材以诵读原创经典为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。

三、教材分析：

???本学期教材设有经典驿站与艺术乐园两个单元，第一单元上学期已学过9篇文章，本学期将接着诵读8篇文章：《陶者》《题画》《池上》《关山月》《棉花》《小松》《神童诗》（一）》《神童诗》（二）；其次单元艺术乐园，学习《绕口令》。

???教材选取的8篇古诗文和一篇绕口令都比较简短，琅琅上口，适合一年级学生的认知规律。

???教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借老师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、沟通中完成学习活动）

??本教材突出了原典性、学问性、情感性，通过诵读、感悟、熏陶、探究、沟通、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。详细体现在以下三方面：

1、?坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和爱好特点，营造深厚的探究实践氛围。

2、?以提升学生素养为目的，逐步培育其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

3、注意培育学生的探究学习实力，培育其初步的探究学习实力，形成其主动的人生观和价值观。

四、教学目标：

1、能够熟读、背诵这些经典名句。

2、能够理解这些名篇名段的意思。

3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能倾听到古代圣贤语重心长的训诲，并能在实际中学以致用。

五、教学重难点：

培育学生对祖国传统文化的酷爱和学习欲望，正确理解背诵传统文化中的选文。

六、教学措施：

依据以上的状况分析和本册的教学目标，本学期的传统文化教学实行以下几点措施：

1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培育学生良好的品德。

2、要敬重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在提倡探讨性学习方式。

3、要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。

4、要关注学生的情感体验。

5、注意评价的过程性和激励性。

七、教法学法：自学法、感情诵读法、点拨法、探讨法

八、教学时间支配：

经典驿站每课一课时，艺术乐园《绕口令》一课时。

2011——2012学年度其次学期

一年级传统文化

教学支配

李

家

小

学

丁春荣

二〇一二年二月十八日