基于眼动分析：高中生场认知风格与结构不良物理信息题解题表现的关联探究.docx

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2025-05-15 发布于上海
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基于眼动分析：高中生场认知风格与结构不良物理信息题解题表现的关联探究

一、引言

1.1研究背景

高中物理作为一门重要的基础学科，对学生的逻辑思维、抽象思维和问题解决能力有着较高的要求。在高中物理学习过程中，结构不良物理信息题是教学与学习中的重点和难点，这类题目通常具有情境复杂、条件模糊、解决方法不唯一等特点，对学生的综合能力提出了挑战。例如，在涉及到实际生活场景的物理问题中，如汽车行驶过程中的能量转化、桥梁结构的力学分析等，学生需要从大量的信息中筛选出有用的部分，并运用所学的物理知识进行分析和解决，这不仅要求学生掌握扎实的物理知识，还需要具备良好的信息处理能力和问题解决策略。

不同的学生具有