高中生物概念获得教学的多维探索与实践.docx

高中生物概念获得教学的多维探索与实践

一、引言

1.1研究背景

生物学作为高中阶段的重要学科之一，对于学生认识生命现象、理解生命规律以及培养科学思维和探究能力具有不可或缺的作用。而生物学概念是生物学知识体系的基石，是对生命现象和生命活动规律本质特征的高度概括和抽象表达，在高中生物教学中占据着核心地位。

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，高中生物学课程旨在培养学生的生物学学科核心素养，而概念的学习是达成这一目标的关键路径。课程标准强调学生应“获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识”，并倡导“注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，