《小学英语绘本教学与写作教学融合的跨学科知识应用与实践研究》教学研究课题报告.docx

《小学英语绘本教学与写作教学融合的跨学科知识应用与实践研究》教学研究课题报告

目录

一、《小学英语绘本教学与写作教学融合的跨学科知识应用与实践研究》教学研究开题报告

二、《小学英语绘本教学与写作教学融合的跨学科知识应用与实践研究》教学研究中期报告

三、《小学英语绘本教学与写作教学融合的跨学科知识应用与实践研究》教学研究结题报告

四、《小学英语绘本教学与写作教学融合的跨学科知识应用与实践研究》教学研究论文

《小学英语绘本教学与写作教学融合的跨学科知识应用与实践研究》教学研究开题报告

一、课题背景与意义

随着教育改革的不断深入，英语教学在我国基础教育阶段的地位日益凸显。绘本作为一种图文并茂的英语教学资源，在小学英语教学中发挥着重要作用。同时，写作教学作为英语教学的重要组成部分，对学生英语素养的提升具有重要意义。然而，在实际教学中，绘本教学与写作教学往往被割裂开来，未能实现有效的融合。本研究旨在探讨小学英语绘本教学与写作教学融合的跨学科知识应用与实践，以期提高英语教学效果。

近年来，国内外学者对绘本教学与写作教学进行了大量研究，但将两者融合起来的研究尚不充分。我国英语教育改革提出了培养学生跨学科素养的要求，因此，本研究具有以下意义：

1.理论意义：本研究将绘本教学与写作教学相结合，探讨跨学科知识在小学英语教学中的应用，为英语教育改革提供理论支持。

2.实践意义：本研究通过实践探索，总结出一套切实可行的绘本教学与写作教学融合策略，为小学英语教师提供借鉴和参考。

二、研究内容与目标

1.研究内容

本研究主要围绕以下三个方面展开：

（1）分析绘本教学与写作教学在小学英语教学中的现状及存在的问题。

（2）探讨绘本教学与写作教学融合的理论基础，包括绘本的特点、写作教学的目标与策略等。

（3）实践探索绘本教学与写作教学融合的策略，总结出具有操作性的教学方法。

2.研究目标

本研究旨在实现以下目标：

（1）梳理小学英语绘本教学与写作教学的现状，找出存在的问题。

（2）构建绘本教学与写作教学融合的理论框架，为实践探索提供指导。

（3）总结出一套切实可行的绘本教学与写作教学融合策略，提高小学英语教学效果。

三、研究方法与步骤

1.研究方法

本研究采用以下研究方法：

（1）文献综述法：通过查阅国内外相关文献，梳理绘本教学与写作教学的研究现状，为本研究提供理论依据。

（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方法，收集小学英语绘本教学与写作教学的实际数据，分析现状及存在的问题。

（3）案例分析法：选取具有代表性的绘本教学与写作教学融合案例，进行深入剖析，总结经验教训。

2.研究步骤

本研究分为以下四个步骤：

（1）课题准备阶段：确定研究目标、内容、方法，撰写开题报告。

（2）文献综述阶段：查阅相关文献，梳理绘本教学与写作教学的研究现状。

（3）实证研究阶段：开展问卷调查、访谈等，收集数据，分析现状及存在的问题。

（4）案例分析与总结阶段：选取案例，进行剖析，总结绘本教学与写作教学融合的策略，撰写研究报告。

四、预期成果与研究价值

预期成果：

1.理论成果：构建一套完整的小学英语绘本教学与写作教学融合的理论体系，为后续相关研究提供理论基础。

2.实践成果：形成一系列具有操作性和针对性的教学策略和方法，为小学英语教师提供实际教学中的应用指南。

3.教学资源：开发一套结合绘本教学与写作教学的课程资源，包括教案、课件、学生作业范例等。

4.教学效果：通过实践验证，提高学生的英语阅读理解能力、写作能力以及跨学科综合素养。

5.学术成果：撰写并发表相关学术论文，提升本研究的学术影响力。

研究价值：

1.学术价值：本研究将丰富小学英语教学的理论体系，为英语教育领域的跨学科研究提供新的视角。

2.教育价值：通过绘本教学与写作教学的融合，有助于培养学生的创新思维和批判性思维，提高学生的英语应用能力。

3.社会价值：提升小学英语教学效果，有助于提高我国英语教育质量，为培养具有国际竞争力的英语人才打下坚实基础。

4.实践价值：为小学英语教师提供切实可行的教学策略和方法，推动绘本教学与写作教学在实际教学中的应用。

五、研究进度安排

1.第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，梳理绘本教学与写作教学的研究现状，确定研究框架和方法。

2.第二阶段（第4-6个月）：开展实证研究，通过问卷调查、访谈等方法收集数据，分析现状及存在的问题。

3.第三阶段（第7-9个月）：选取案例进行深入剖析，总结绘本教学与写作教学融合的策略，撰写研究报告。

4.第四阶段（第10-12个月）：整合研究成果，撰写论文，进行学术交流和发表。

六、研究的可行性分析

1.理论可行性：本研究基于国内外丰富的文献资源，结合教育改革背景，具有坚实的理论基础。

2.实践可行性：通过问卷