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2024年二年级语文上册《古诗两首》教案

在日常生活或是工作学习中，大家一定接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗的篇幅可

长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。那么什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是

我整理的二年级语文上册《古诗两首》教案，欢迎大家分享。

二年级语文上册《古诗两首》教案1

一、教材分析

部编本教科书二年级上册第七单元围绕想象”这个主题编排了《古诗两首》《雾在哪里》

《雪孩子》3篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以想象为主题的单元，本单元课

文侧重于体现想象之美，教学重点是展开想象，获得初步的体验。教学中要循序渐进，体现

指导的层次性。《古诗两首》可以利用文中的插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的

高耸入云、环境清幽和草原的苍茫、高远辽阔。教学中宜结合学生生活经验与音像资料展开想象，

以诵读为主要方式，进行理解积累。

《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院

楼非常高。前两行危楼高百尺，手可摘星辰。”是从视觉感受上写出楼高，后两行不敢高声

语，恐惊天上人。从听觉上进一步烘托出楼高。

《敕勒歌》选自《乐府诗集》,是南北朝时期黄河以北的1潮流传的一首民歌，歌咏了北国

草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。开头两行交代敕勒川位于高管云霄

的阴山脚下，将草的背景衬托得十分雄伟。接着两句用“穹庐”作比喻，说天空如蒙古包，盖

住了草的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。最后两行描绘了一幅

水草丰盛、牛羊肥壮的草全景图。有静有动，有形象，有色彩。全诗风格明朗豪爽，境界开阔，

音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强，一直受到历代文论家和文学史论着的一致好评。

《语文课程标准2（0xx版）》指出第一学段古诗教学要引导学生”展开想象，获得初步的情

感体验，感受语言的优美。温儒敏教师谈到古诗的教学，的办法就是反复诵读，熟读成诵。要

注重引导学生感受诗词音韵之美，不必在主题思想、意义价值、艺术手法等方面讲太多。二年级

的学生对诗歌语言的感受力有限，因此教学时力求做到：谈化诗意，精析诵读，多元教学，渲染

意境。重视朗读的指导，通过朗读，培养学生的语感。每一次朗读要达到什么目的，教师要心中

有数。朗读的形式要多样，以充分调动学生的的兴趣。遇到不容易读好的句子，教师要发挥示范

作用。

二、教学目标

《语文课程标准》在第一学段阶段目标中指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想

象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。基于教材内容、《语文课程标准2（0xx版）》的

要求和学生的实际情况，本节课的教学目标制定如下：

1.认识宿、寺”等12个生字，会写危、敢”等8个字，理解苍苍、茫茫”等词语的

意思。

2.朗读古诗，诵古诗。

3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高管入云和草原的高远辽

胤

教学重难点：朗读和诵古诗，大致理解诗句的意思.

三、教学准备

生词卡片、多媒体课件、古筝曲有关草原的视频及歌曲。

四、教学过程

第一课时

一、交流作者，读僮课题。

1.全班交流，知道李白的哪些诗?2.创设情境，理