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《我们的身体》
一（6）班沈军
教学目标：
1、?学问与技能
（1）初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢这几部分组成，左右对称。
（2）能联想人的身体假如左右不对称，生活中将会怎样，提高想象实力。
（3）知道人体外形的特点和人很多功能有关。
2、情感、看法、价值观
（1）在对人体基本组成的视察中，发觉人体构造的精致和谐之美。
（2）体验身体残障所带来的不便利，爱惜自己的身体。
（3）在体验的基础上，进一步相识到危急行为对身体所带来的损害，以与生命的珍贵，进一步激发平安意识。
重点难点：
（1）知道人体外形的特点和人很多功能有关。
（2）在体验的基础上，进一步相识到危急行为对身体所带来的损害，以与生命的珍贵，进一步激发平安意识。
教学打算：多媒体课件
教学过程：
一、爱好引入
1、老师今日带了一个谜语要来考考大家，看哪个同学最聪慧。
??有一种动物，会走、会跑、会思索，能学习、能劳动、能创建。猜猜看，这种动物是什么？（人）
2、瞧！我们人多聪慧啊！！刚才说的这些都和我们的身体有关。今日我们就一起来说说我们的身体并知道怎样爱护我们的身体。（板书课题：爱护我们的身体）
二．视察身体的基本组成和外形特点
1、画一画自己
2、说说画了身体的那几个部分？（板书：头、颈、躯干、上肢、下肢）
每个部分有什么特点？（左手、右手、左脚、右脚、左耳、右耳……人的身体是左右对称的。）
3、你能不能在自己身上找到这些部位呢？
先自己找找看，可以边找边说。
三、体验身体对称与平衡的好处
1、我们人不光聪慧，会做好多的事，而且还很美呢！（多媒体出示刘翔、自由体操、舞蹈等照片。简洁介绍）??美不美？
2、我们人能做出这么美丽的动作，都要归功于我们的身体。正是因为我们身体的左右对称，才能保持平衡，我们才能做出各种各样美丽的动作。假如缺了一只手，或者缺了一条腿，我们生活会怎样呢？我们现场就来体验一下。
（1）请两位名学生上台，闭上眼睛，一位单腿站立，另一位双腿站立。
记者采访，请体验者来说说亲身体验的感受。
（2）请两位名学生上台，戴笔套（第一次，双眼；其次次，单眼）
体验结束，请几位学生说说自己的感受。
（3）下面我们再来进行一次折纸竞赛。请听清晰竞赛规则，可不许犯规哦！（老师示范，规定对折的要求：第一次，双手将一张纸斜角对折，再对折；其次次，单手将同一张纸对边对折，再对折。）
体验结束，请几位学生说说自己的感受。
四、体验危急动作给身体所带来的损害
出示一组图，说说这样做会给我们的身体带来什么损害？
1、小组探讨、沟通
2、指名沟通，请你做值勤员加以指出
五、全课总结
1、相识了身体的器官，了解了他们的重要性，懂得爱护。进一步相识到危急行为对身体所带来的损害，以与生命的珍贵，进一步激发平安意识。
2、关切身边的残疾人（他们行动不便利），献出你的爱。
3、齐诵《自我爱护歌》
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