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2024年二年级上册语文教案《夜宿山寺》教学设计

作为一位杰出的教职工，常常要写一份秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系

统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的二年级上册语文教案《夜

宿山寺》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级上册语文教案《夜宿山寺》教学设计1

一、教材分析：

《夜宿山寺》是部编新人教小学二年级语文上册第七单元18课《古诗二首》中第一首，是

唐代诗人李白所作。诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。全诗共四

句，前两句危楼高百尺，手可摘星辰。是从视觉感受上写山寺楼高，后两句不敢高声语,

恐惊天上人是从听觉上进一步烘托山寺楼高。

二、教学目标：

1、会朗读古诗，背诵古诗。

2、会认宿寺危等6个生字，会写危敢惊3个生字。

3、读诗句，想画面，能用自己的话说出诗句的大概意思。

三、教学重点：

1、朗读古诗，背诵古诗。

2、会认宿寺危等6个生字，会写危敢惊3个生字。

四、教学过程：

1、激趣导入

师：同学们好！今天由杨老师给大家上语文课，在正式开启今天的课程之前我们先来吓一首

好听的歌曲，让音乐开启我们美好的学习之旅。（师播放M宝巴士唱《夜宿山寺》音乐。）

（设计意图：音乐性是古典诗词的内在审美特征。由于学界分学科研究的原因，大多老师教

学上忽略了诗词的音乐性，也消弱了古典诗词的美育功能。我设计这样的激趣导入，是从重视诗

歌音乐性，通过构建音乐化诗歌课堂，变革传统诗词教学模式，是应时应景的美育举措）

师：听完了歌曲，同学们你们有什么发现吗？

预设：

1.学生会回答这首歌的歌词就是我们18课的古诗《夜宿山寺》，这时我会表扬这个孩子预

习做的充分，是个主动学习，擅于发现的孩子。

2.学生沉默，说不出来，或者说的和要学的古诗《夜宿山寺》没关系，我要擅于引导，比如：

请同学们把课本翻到83页，你发现了什么？

师：对！这首歌的歌词就是我们今天要学习的古诗《夜宿山寺》，请同学们跟我一起读课题

《夜宿山寺》（教师板书课题）

生读课题

2、识字写字

师：同学们都会读课题了，但是你们知道这是什么意思吗？

预设：个别学生会说出夜和山寺的意思，教师给予肯定后，要引导学生说出每个字

的意思，然后连在一起理解说。

师：大家再看看这首诗的作者是谁？你们还学过他的哪首诗？

（设计意图：让学生回忆学过的李白的.诗歌，温故知新,积累古诗词）

师：在课题当中，有两个字宝宝是我们以前没学过的，是哪两个呢？

生:宿寺

师：对！你知道怎样快速记住这两个字吗？

预设：生会回答用“加一加”的方法或者换一换”的方法。教师可让学生给字组词，再放

入语境中说话运用。

师：宿是一个多音字，你们知道它的另外读音吗？

板书宿的多个读音，组词，学生做笔记

师：我们一起来读诗的前两句：危楼高百尺，手可摘星辰。

生读

师：这两句里还有两个要求我们会认的字，请同学们教教老师怎么样来认识记住这两个字。

(这里有两个课标要求会认的字危和辰教师让学生讲识字方法，指导学生书写”危

字，并且把这两句再读一读。)

同样的方式教授古诗的后两句。

识字检测：

带拼音读

去拼音读

师：我们都会认了这些字词，现在我们把这些字词放回古诗原文中再来读一读古诗吧！

(设计意图：小学低年级语文教学中,识字教学是这一阶段的重要任务。新教材更多地采用

了“随文识字”的编排方式。随文识字的编排意图在于将识字与阅读结合在一起，赋予了识字教

学的双重目的。这首《夜宿山寺》句子短，篇幅小，随文识字就是让学生识到生