人教版语文一年级上册《ieüeer》公开课教案.pdfVIP

人教版语文一年级上册《iedeer》公开课教案

一、激发情趣，引入教学

出示课件：月夜椰图。

小朋友，教师曾经到过海南，并且摄了这一张漂亮的照片，大家看，照

片上拍下了什么风光呢？

引出复韵母ie和e。

二、学习韵母和整体认读音节

1、ie的教学。

这个韵母的第一声和椰树读音一样，请同学跟着教师读。

留意观看教师嘴形，订正同学不到位的读音，你能像教师一样，给其次

声，第三声，第四声的ie找一找朋友吗？

ie是由哪两个单韵母组成的呢？能不能编一句儿歌记住它？

2、e、er的教学。（方法同上）

小朋友们依据字音，字形自身编的儿歌：

1（）关于e的儿歌：“约，约，约，约会的约J“月，月，月，月亮的

月J”乐，乐，乐，音乐的乐J越，越，越，越来越多的越J

（2）关于er的儿歌：“儿，儿，儿，儿子的儿J”而，而，而，而且

的而J”耳，耳，耳，耳朵的耳。”“二，二，二，一二三的二。”

3（）er是特别韵母，不像别的复韵母一样由两个单韵母组成。

3、ie、e的整体认读音节。

（1）同学尝试。由于同学已经有了整体认读章节yi、wu、yu的学习阅

历，因而对于yue上去掉两点有了肯定的认知根底，经过提示后一般都做

对了。而ye的整体认读音节同学简单写成yie,教师要着重指导。

2（）师小结：ie和ye读音一样，ie是韵母，e前是小i；ye是整体

认读音节，e前是大y。e和yue读音一样，e是韵母，yue是整体认读音

节。y和e组成音节时，上两点省去。

3（）练习书写。

三、e与n、1、j、q、x的拼读

1、同学试着拼一拼。

2、你发觉了什么？复习上两点省写的规章。

四、玩乐中稳固拼音。

学了这么久了，下面俺们来轻松，到爷爷家的院子里去玩一玩。播放美

丽的田园音乐。

1、分小组“欣赏”爷爷的院子，看一看书上的插图，说一说漂亮的风

光，拼一拼上面的拼音。

2、汇报沟通。沟通“欣赏”的经过，检查拼读。

课程名称：

义务训练课程标准试验教科书小学语文一年级上册ieeer

同学分析：

一年级的同学思维方式以形象思维为主，因此，本节课的三个复韵母的

学习都借助一个形象的实物来学习。复韵母iee,大局部同学在发音上存

在肯定的困难，应留意提示发音要领。

教学目标设计：

1、学会复韵iee,学会特别韵er及其四声，读准音、认清形、正

确书写。学会整体认读音节yeyue、

2、能正确拼读声和复韵iee组成的音节。

3、认知8个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课

余生活的丰富多彩。

教学内容分析：

本节课首先学习复韵iee,特别韵er,随之消失的是整体认读音节

yeyue及er的四声。特别韵er可以单独为汉字注音，不与任何声相

拼。每个韵均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字

的读音。

教学过程设计：

（一）检查复习，温故导入：

（二）知新探究，合作学习

（三）总结升华，拓展延长

教学困难及媒体设计：

拼音教学是识字教学的开端和根底，现代科学技术的进展，使人类进入

了信息时代，而信息的载体主要是文字，因此让儿童尽早，尽快地学习拼

音是认字识字的关键所在，然而，以往拼音教学枯燥，单调，脱离了口语

表达训练和激发人趣，单纯死记硬背，违反了同学的认知规律，使同学惧

学拼音，厌学拼音，纤对这一现象，本节课用多媒体展现，借助实物引出

所学拼音，以激兴趣和循规律来引导同学学拼音，并结合多媒体课件，从

儿童的学习兴趣动身，引导同学实行温故知新，自主探究，合作学习的方

式，收到了良好的效果。

课程实施

（一）检查复习，温故导入：

师：小朋友们，俺们已经认知了六个复韵