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三年级数学平移与旋转教案

教学目标：

1•结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，判断、

区别这两种现象。

2.在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格

数。

3,了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。

4.通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察

力及合作意识。

教学准备：课件、实物投影，发给学生方格纸及长方形卡片。

教学过程：

一、情境导入

师：寒冷的冬天马上就要到了，为我们供暧的热电厂的工人叔叔

们又要开始忙碌了。今天，就让我们随着小记者的镜头，一起走进威

海热电厂去参观一下吧。请你仔细观察，在录象中发现哪些正在运

动的物体，它们乂是怎样运动的?我们比比谁的眼睛最敏锐。

课（件演示；①师解说“瞧!汽车开进了大门”；②传送带“就是传

送带上的这些黑黑的煤，为我们提供了一个冬天的温暖”；③换气扇

“这是用来疏散车间热气的换气扇”；④升降机“这是他们正在兴建

的职工家属楼”，最后画面静止）

评［析：选取典型性的实例，并制作成动态的画面，既有助于学生

初步感知平移与旋转现象，又激发了学生的学习兴趣，同时借助学生

熟识的物体的运动，可唤醒学生的生活经验，为下面的教学做好准

备。］

二、新授

1、模仿

师：谁来说说你的发现?看谁说的最多。学（生自由发言）

生：大门，升降机，汽车，传送带，气扇。（同时师出示5张图

片课件）

生（每说一个运动的物体，都让学生用手比划一下，是怎么运动的。

师：刚才我们找到了这么多运动的物体，我们一起再来比划一下

它们都是怎样运动的，好吧。师（生一起比划，比划即可不要多说话）

2、分类

师：大家比划的真形象，那老师有个问题考考你——“这些运动

中的物体根据运动方式的不同，可以进行怎样的分类？”比如说可以

把它们分几类？谁和谁是一类？为什么这样分类？”给你30秒考虑一

下。学（生思考）把你的想法在小组中交流一下，总结出一种你们认为

最合理的分法。

学（生小组讨论，教师巡视指导）

师：谁来说说你们组讨论的结果？指（名回答）

生：气扇、转轴、车轮为一类。因为他们都是转动的用（手模

仿）；师（：接着说）把传送带、汽车和大门分为一类，因为它们都是左

右移动的表（演）；升降机自己为一类，因为它是上下移动的。

师：我听明白了，你们实际上是把这些物体分成了3类，一类是转

动的指（黑板的分类板贴），一类是左右移动的，一类是上下移动的，

是吧?有没有不同意见？指（名，分2类的）

生：我们组把气扇、转轴、车轮为一类，因为他们都是转动的用（

手模仿）把传送带，大门，升降机，汽车分为一类，但它们都是平平

的移动。

师：哦，你们组是分了2类，转动的为一类，平平的、直直的运动

为一类，是吗?那大家觉得这两种分法，哪一种更为合理？学（生自由

说）

师：都有自己的见解，那我也来说说我的看法，好吗?我认为根据

运动方式的不同，从整体上分为两类，一类是转动的，一类是平平的、

表示物体的运动方式及分类等活动，使学生对平移、旋转的感知逐渐

清晰化，对这两种现象的认识逐步加深。］

三、感悟体验

1、寻找生活中的例子

师：现在请同学们轻轻地闭上你的眼睛，回想一下在你的生活中,

你曾经做过、玩过、看过的哪些物体的运动现象属于平移和旋转?看

谁是生活中的有心人！大（约30秒）好，睁开眼睛，咱们先来说说生活

中的平移现象都有有哪些吧!可以边说边用动作表示出来。学（生举例

子）

生1：拉窗帘的动作。动（作表示）

生2：电梯运行时是平移的。动（作表示）

生3：拉抽屉是平移。

生4：滑梯是平移。

师：什么在平移？

生4：滑梯上的人。……

教（师要注意学生