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3D打印技术与初中美术教学的整合研究

【内容摘要】3D打印技术在初中美术教学中起到了非常重要的作用，不仅可以提高美术的教学效果，同时还能带动学生对于学习美术的动力，以此提升学生们的创造能力，并提升学生的自主学习能力。但是在实际应用的过程中存在了一些缺陷，其中主要体现在教师专业知识和技术的不足、投入的软件和硬件过少以及缺乏多学科联动的顶层设计等。因此，文章对于初中美术教学中融入3D打印技术所开展的教学情况进行分析，从而获取一些有用的信息。三维打印技术在美术教育中的应用，有利于优化教学模式，激发学生的创造力，提高学生的自学能力和合作能力。在应用上存在一些局限性，如缺乏多学科的顶层设计，软硬件投入不足，教师专业知识和技术支持有待提高。

【关键词】3D打印技术初中美术教育应用

所谓的3D打印技术其实就是把三维的模型作为基础，然后通过逐层的方式去叠加材料从而生成三维立体的技术，它的别名被称之为增材制造技术，属于迅速成型的技术。将3D打印技术应用于初中的美术教学，可以有效培养学生的综合素养，同时为美术教育带来全新的活力。3D打印技术已经被纳入学科教育领域的学科建设体系中，它可以有效刺激学生们的感官认识，同时它的存在也证明美术在教学教育中的重要性，不仅如此，这个技术还能提高学生们的学习效率，对于教师而言还能提高他们的教学质量。因此，将3D打印技术和美术教育相结合是进步教育的新一代写照。

一、3D打印技术的优势

3D打印技术是一种在短时间内快速成型的技术，将数字的模型作为整个技术的基础，通过一些金属材料以及粉末状的材料和ABS材料等进行逐层的打印，从而实现该项技术的问世。它的应用范围非常广泛，其中主要包括了工业、汽车、医疗、建筑以及航空等领域。和传统的加工技术相比，在运用3D打印技术的过程中不需要使用任何的刀具和模具，其技术主要使用的设备是3D打印机以及一些三维的模型，通过逐层打印来累积材料，最终完成制造。3D打印技术的优势就在于它的精准性非常高，在短时间内不仅可以打印大量的模型，打印出来的效果也是非常的精致，同时还能制作出传统技术中不能制作的特殊结构。三维建模、模型分层以及逐层打印和后期的加工是3D打印制作的主要流程[1]。

二、在美术的教学过程中应用3D打印技术的理论依据

3D打印技术一开始只是为了制造业而产生的，主要的体现方式在于产品的生产技术的提升，换句话来说，在教育的领域中使用3D打印技术其实缺少了一些可行性的理论作为支撑的依据。但是随着社会多年的实践以及分析和探讨得知，在国外的美术教学课堂已经开始使用该项技术，同时还总结了一系列能够支撑该项技术在美术教学中合理运用的理论依据，也就是大家所说的构建主义理论以及多元智力理论和经验之塔理论。

所谓的构建主义理论指的是把学生作为教学的核心，这一点其实和核心素养理念下的基础教学出发点是不谋而合的，以此加强学生们对于知识的主观能动性以及主动发现和主动探索知识的能力。在初中的美术教学过程中融入3D打印技术不仅可以激发学生们对于知识的主动探索能力，同时还能让他们进一步分析以及解决学习过程中遇到的问题。在这个过程中教师需要做好引导方面的工作，这样才能构建学生们更为丰富的知识体系[2]。

多元智力理论被认为人类的智能是多元化的，不仅具备了语言智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人机关系智能以及自我认知的智能和自然观察的智能等。对于初中美术教学而言，运用3D打印技术可以充分利用空间智能以及自然观察智能，同时在发展这两个智能的过程中还能带动其他智能的发展，从而从真正的意义上去实现多元智能的发展，同时还能有效促进学生们的全面发展。

一直被大家谈及的经验之塔理论说的是在教学活动中从底部开展教学，比如开展一些教学活动，并设计一些活动所需的经验，学生们可以非常容易获取到其中的具体经验，然后慢慢上升到抽象的经验，这样做就能弥补观察人员观察经验不足的现象。在美术的教学过程中，很多教学内容需要从观察出发，这样的教学模式会让学生们产生困惑，甚至还会陷入两难的境地，直接体现在抽象经验和直接经验的发展都不太理想。将3D打印技术应用于美术的教学可以促进学生们在感官的体验中增加自己对于直接经验的掌握然后通过这些感受去发展空间思维以及创造的思维，最终在这些基础上发展抽象的思维经验，以此促进思维的进一步发展。

三、3D打印技术在初中美术教学中的应用

1.通过3D打印技术培养学生们的综合素养

3D打印技术的应用范围非常广泛，同时还能在多个学科的教学实践中进行应用。在初中的美术教学过程中，为了促进艺术欣赏的生动性以及灵活性，学生需要提高自己对于美术内涵的理解，这样才能达成教学的主要目的。在美术课上运用3D打印技术，可以把学生们艺术作品中想要表达的创意以及想象打印成实际的模型，在传统的美术教学过程中，学生只能在纸上进行画图，并不能