“四流融合”背景下“四阶递进式”会计信息系统教学质量评价体系.docx

“四流融合”背景下“四阶递进式”会计信息系统教学质量评价体系研究

摘要：质量是教育的生命线，不断提升教育质量是教育发展的永恒主题，文章首先分析业务流、数据流、财税流、知识流的“四流融合”对于“四阶递进式”会计信息系统教学质量评价体系的意义，探讨在构建教学质量评价体系所面临的阻碍，从评价体系与教学理念、信息技术支持、实际教学情况三个方面分析在构建教学质量评价体系过程中所要考虑的条件，进而提出在“四流融合”背景下“四阶递进式”会计信息系统质量评价体系的构建路径，促进新质财经人才培养教学改革。

中图分类号：F230

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2024）12-233-04

二、“四流融合”对“四阶递进式”会计信息系统教学质量的作用机制

在信息化与数字化日益深入的今天，“四流融合”已成为推动各行各业创新发展的重要驱动力。所谓“四流融合”，即业务流、数据流、财税流、知识流的深度结合与协同。这一理念不仅体现了现代经济社会中各种资源的紧密关联，更展现了在数字经济时代，高校进行大数据会计类教育教学改革实践。“四流融合”的本质，就是通过技术手段和教学方法创新，实现这四种流的优化配置和高效协同，从而提高会计信息系统的教学质量[3]。

“四流融合”显著提升了“四阶递进式”会计信息系统教学的实时性和准确性。通过业务流的快速传递，有助于教师从企业真实的业务流程入手，借助数字化平台，还原了采购、比价询价、招投标、合同签订、销售等企业实际发生的业务场景，而学生们在积极互动过程中，也非常准确地领悟并掌握了会计信息系统中所涉及的多个知识点，学生能够实时获取企业在采购、比价询价、招投标等方面实际发生的业务场景，进而快速反映到会计信息系统教学系统中，大大提高了会计信息系统教学的时效性和准确性。

“四流融合”推动了“四阶递进式”会计信息系统教学的智能化发展。借助大数据、云计算等技术手段，教师实现所有的教学过程都能够在教学线上平台上完成[4]，而通过数智技术，直接使用平台上所收录的主要行业多家企业的真实业务数据作为教学资源，使大数据平台从简单的数据处理工具转变为智能化的教学应用分析系统，提高会计信息系统教学的智能化，不仅能够提高会计信息系统教学课堂的趣味性，还能够提升学生学习的兴趣。

“四流融合”促进了“四阶递进式”会计信息系统教学的协同化。在进行“四阶递进式”教学的过程中，将企业真实的生产经营活动所产生业务流、数据流、财税流，以知识流进行系统处理，创新重构课程体系、教材教法等知识体系，从而使学生在学习的过程中，能够对企业的全业务链和数据链进行认识、分析、研判、决策等。实现所有的教学过程都能够在教学线上平台上完成，实现岗位、实务、场景、智能、标准、教程、教师七个方面的融合，大大提升了学生的学习兴趣和参与度，加深了学生对业务流程各个环节的理解，从而也提高了人才培养质量[5]。

三、“四流融合”背景下“四阶递进式”会计信息系统教学质量评价体系面临的阻碍

（一）传统教学质量评价标准缺乏弹性。

目前，我国高校教学质量评估的体系在不断完善的同时，仍暴露出不少显著的问题。这些问题不仅仅是单一方面的，而是呈现出多元化、复杂化的态势，其中最为突出的是片面性、静态性和程式化。教学质量评估的片面性体现在评估标准往往过于狭窄，主要聚焦于课堂教学这一单一环节。学校督导组往往只关注教师的教学基本功、教学规范性和知识传授能力，以及学生的学习成果和考试分数。然而，这种评估方式忽略了教师与学生之间在课外的教学与学习互动，如学术讨论、实践项目等，这些同样是教学质量的重要组成部分。静态性也是当前教学质量评估的一大问题[6]。现有的评估体系往往只关注教学的结果和某些固定环节，而忽视了教学过程本身。这种静态的评估方式无法全面反映教学质量的动态变化，也无法为教学改进提供及时有效的反馈。同时，现有的教育质量指标体系多采用固定化、程式化的指标，这些指标往往缺乏灵活性和适应性，无法适应不同学科、不同课程、不同教学风格的特点。

（二）教学质量评价主体缺乏多元化

多元化要求评价主体不仅仅局限于教师或学生这两个层面。教师的专业视角、学生的直观感受、管理人员的宏观把控、学校外部环境的反馈等，都是评价教学质量的重要维度[7]。多元的评价主体能够提供更为全面和深入的评价信息，使得评价结果更具说服力和权威，这种评价方式有利于发现教学中的问题和不足，为教学改进提供有力支持。但是由于利益纠葛、人情面子等因素的影响，很容易与事实不符。教师的评价可能受到学术竞争、个人关系等外部因素的干扰，导致评价结果的失真。另外，学校在处理“评教”结果时往往采取非公开化的方式，这也使得评价工作失去了应有的意义。

（三）评教结果反馈不及时

高职院校教学质量评价作为教育质量监控和保障体系的重要组成部分，其核心目的旨在通过系统、全面的评价