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第二单元时代镜像—高二语文下学期期末四步复习法
第一部分:学习目标整合
1.了解中国现当代文学创作的概貌,了解中国现当代文学所反映的近现代社会变革。
2.加深对百年来中国社会变革与发展,特别是人的心灵变化的认识,了解人们社会生活和情感世界变化的轨迹。
3.多角度、多层面探究作品的意蕴,理解作品的思想文化内涵,探索其中蕴含的民族心理和时代精神。
4.注重对作品的个性化解读,获得鲜活的审美体验。
第二部分:思维导图回顾知识
第三部分:重难知识易混易错
一、单元学习重难点
本单元的人文主题是“时代镜像”,属“中国现当代作家作品研习”任务群,所选文章都是现当代文学中的优秀作品,有两篇小说(节选)、两首诗歌、两篇散文、一篇话剧(节选)共七篇作品,涵盖了新文学的主要体裁,体现了现当代文学创作的多方面成就。把这些作品集中起来研读,可以对现当代文学创作的概貌有一个大致的了解,还可以加深对百年来中国社会变革与发展,特别是人的心灵变化的认识。
鲁迅的《阿Q正传》通过塑造阿Q这一典型人物,暴露了旧社会国民的“劣根性”,揭示了民族衰败的根源。沈从文的《边城》描写了湘西淳朴的风土人情,展现出人性的善良美好,也写出了人在命运面前的无奈和悲凉。艾青的《大堰河——我的保姆》是诗人写于狱中的成名作,是献给他心目中的母亲——中国大地上勤劳善良而又命运悲苦的普通农妇的颂歌。徐志摩的《再别康桥》是一首抒情诗,表达了诗人对康桥依依惜别的深情。
贾平凹的《秦腔》写出了三秦大地的山川风貌和风俗人情,写出了那片土地上人民的性格,写出了秦腔与人民的血肉联系,具有厚重的文化意蕴。
老舍的《茶馆》以老北京裕泰茶馆为舞台,用茶馆里各色人物个人生活的变化,来展示清末到民国半个多世纪中国社会的沧桑巨变。
二、单元重难知识易混易错
(一)把握故事情节
故事情节,是小说中展示人物思想性格、表现人物间关系的一系列事件的发展过程。其主要作用是在矛盾冲突中展示人物性格,从而表现主题思想。小说情节的基本结构是:序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
(二)概括故事情节
“概括梳理故事情节”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节,并用简要的语言概括情节,一般与分析情节作用结合起来考查。
(1)按照情节的基本结构来梳理:开端、发展、高潮、结局
(2)按照小说线索来梳理:线索——串联故事情节的东西
(3)抓住场面来梳理:场面——人物活动的场所
分析概括小说情节的三个步骤
第一步,审题干,明方向。即根据题干中的关键词判断题目是考查梳理情节,还是考查以分析情节为基础,概括人物的心理、态度等的变化,从而确定答题的方向。
第二步,依内容,理层次。即根据小说文本的具体内容,或抓线索,或抓场面,或抓中心事件,划分段落,理清层次结构。
第三步,巧概括,规范答。通过梳理文章层次,抓住每层的关键词句,提炼组合,规范概括。
(三)概括人物形象
概括人物形象,是小说文本中的必考题,一般有两种命题形式:①指定语段分析人物的心理或性格特点;②整体概括分析人物形象。在具体命题时,部分考题是只概括,不分析;部分考题是概括之后再分析。
如何概括分析人物形象?明确:
①从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质入手。因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。
②从塑造人物形象的方法入手。通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
③根据人物之间的矛盾冲突。在激烈的矛盾冲突中,人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。
④从情节发展入手,透视人物的思想性格。人物的性格是通过完整的故事情节,在矛盾冲突中展现出来的,只有了解了故事的全貌,才能更好地把握人物的性格。
⑤从分析环境入手。小说里的人物都是在一定的历史背景下、特定的自然环境中活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下或自然环境中去理解。
⑥注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍和评价。
【例题】
阅读下面的文字,完成题目。
秦垄的老妇人
草明
太阳射出了第一线晨光的时候,唐秀峰已经翻过了四五个山。他鼓尽了最后的力气赶前几十步,在一家小小的草房前停住了。
这里是老妇人二婆的屋子。论她脸上的皱纹和斑白的头发,已经是七十开外的人了。她打开门之后,并没有朝来客望一下,只仰起头来,依着几十年来的习惯,眯起眼睛悠闲地朝晴朗的天空端详了一会,平静地打了一个呵欠,才俯下身来。当她发现这个穿军服的年轻人的时候,便粗鲁地咕噜着:“哦唉,原来也是一个兵大哥。”
唐秀峰向那老妇人爽朗地提出自己的请求。老妇人不大在意地听,望住他的还在滴血的赤紫色的袖子,冷冷地说道:“吃了败仗吗?那么,进来喝一口热茶吧,我也要生炉子了。”
唐秀峰的左臂给机枪弹擦去了一大块肉,骨头没有受到损害,但因为五六个钟头没有停止过流血,敷生草药的时候,便晕厥过去了。老妇人一点也不忙乱,用如意油和热
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