人教新课标四年级下册数学教案生活中的小数1教学设计.doc

生活中的小数

教学要求

1.感知生活中有小数。

2.体会生活中小数的意义。

3.会把单位不同的数进行相等的单位转换。

4.培养学生解决问题的能力和创新精神。

难点

重点

正确进行单位间的互化

教学

媒体

投影

一、课件引入，激发兴趣。

1.师：小数在我们生活中有很多地方用到。找一找，在哪儿见过？

?生甲：商场里物品的标价。

?生乙：体检量体温的时候。…

2.出示第67页主题图。

师：看一看，说一说图中的小数。

生甲：糖果重0.5千克。

生乙：小刚身高1.35米。

生丙：运动员体操动作的成绩是9.25分。

生丁：医生检查病人量得体温是38.5℃

3.师：说说小数的意义。（教材第67页“做一做”）

生小组里交流，汇报。

生甲：《从小爱科学》每本售价4.68元。

生乙：超过1.2米的儿童请买票。

生丙：一袋洗衣粉重4.5千克。

4.师：生活中，小数还有好多应用，在哪些地方呢？

二、自主学习，合作探究。

1.出示第68页小朋友身高图。

??师：哪位小朋友身高高一些呢？你能很快给他们排排队吗？

??生甲：这些数据太乱了，不好直接比。

??生乙：改成相同计量单位的数比。

2.师：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，把上面的数据改写成以米为单位的数。

3.在小组里交流。

??生汇报。

??80厘米＝（）米

??生甲：80厘米＝0.80米，因为：80厘米＝米＝0.80米。

??生乙：我是这样想的：

??1米＝100厘米80厘米＝80÷100米＝0.80米

??80÷100可以利用小数点移动的规律来算。

??师：80厘米＝0.80米＝0.8米

??小数末尾的0可以省略不写。

??师：你是怎样做的？你喜欢哪种方法？

??生丙：我喜欢生乙的方法，我发现较小单位的数写成较大单位的数，就是用这个数除以它们之间的进率，也就是数的小数点的位置向左移动。

??师：你说得真好！老师认为这种方法好。

??生丁：1米45厘米＝1.45米

??师：这是怎样改写的呢？

??生戊：整数是小数的整数部分，剩下的部分改写方法和上面一样。

??生己：1米45厘米＝145厘米＝1.45米

??师：这样，看得出谁高些吗？再给他们排排队好吗？

生庚：从左往右数，第二位同学最高，第四位同学第二，第三位同学第三，第一位同学第四。

三、巩固运用，深化提高。

1.第69页“做一做”。

填一填。

23分米＝（）米1350米＝（）千米

7450克＝（）千克9020千克＝（）吨

2.6分米8厘米＝（）米

????3米25厘米＝（）米

????8千克50克＝（）千克

说一说，它们是怎样改写的？

四、总结提升。

??这节课，你学会了什么？把你掌握好的知识与同学交流好吗？

施教者修改或点评

通过具体的生活数据，初步感受名数的概念。

渗透名数的概念是学生理解名数

运用生活实力让学生在实际生活情境中体会数学知识的运用，并结合学生实际情况，进行一些综合性的学习。

让学生通过独立思考，小组讨论和气体评议的过程，实现知识的迁移，体验成功的愉悦。

作业设计：课堂作业本

板书设计：生活中的小数

80厘米＝米＝0.80米80厘米＝80÷100米＝0.80米

1米45厘米＝145厘米＝1.45米

课后反思：通过小组合作，独立思考，师生互动交流等教学方式，让学生学的积极主动有兴趣。