统编版语文五年级下册9 .古诗三首.pptxVIP

人文主题：责任

语文要素：

通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物内心。

尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物内心。;

语文五年级下册

9古诗三首

第一课时

第二课时;

第一课时

左侧的名言你理解吗?这是

清代政治家、思想家林则徐的名言，是千百年来人们爱国情怀的真实写照，今天我们就来学习三首体现诗人爱国情怀的古诗。;

自读诗题，通过题目，你能猜猜这三

首诗写的是什么吗?

从军行

秋夜将晓出篱门迎凉有感闻官军收河南河北;

标题中加“歌”“引”“吟”“行”等都属于乐府诗。

“从军行”是乐

府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。;

秋夜将晓出篱门迎凉有感

诗人在秋天黎明

时出门迎凉的感想。;

闻官军收河南河北

听到官军收复河

南河北这个消息以后

发生的事。

借助题目预测诗的内容，这是学习古

诗的方法之一。;

王昌龄等，十分擅长描写边塞征战生活，

后人称他们为“边塞诗人”,形成了所谓

的“边塞诗派”,边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。;

王昌龄字少伯，京兆万年

(今陕西西安)人。唐代著名诗人。

他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满积极向上的精神。擅长七言绝句。

有集，已佚，《全唐诗》编其诗

为四卷。;

陆游(1125—1210)字

务观，号放翁。汉族，越州山阴 (今浙江绍兴)人。南宋著名爱国诗人，中兴四大家之一，毕生力主抗金，盼望收复失地。

著有《剑南诗稿》《渭南

文集》等。;

杜甫(712—770)字子美，

自号少陵野老。唐代著名诗人，

被后人称为“诗圣”,又与李白

合称“李杜”。他的诗被称为

“诗史”。

代表作品：《春望》“三吏”

“三别”。;

秋夜将晓出篱门迎凉有感

[宋]陆游

三万里河东入海，

rènyuè

五千仞岳②上摩天③。

遗民④泪尽胡尘里，南望王师又一年。;

学认字

rènyuèjìtì

五千仞岳蓟北涕泪

chángxiāng

衣裳襄阳;;

yuèmóyítìwū

摩遗涕巫;

左窄右宽，

右边是“刃”;

yímó

遗

注意偏旁的位置

和字的间架结构;

两个“人”不要写得太大，捺变成点;

整体感知

听音频，感受意

境。再自由朗读古诗，读出节奏。;

读前两句诗，借助注释大致

了解诗句的意思。;

大意：边塞一带阴

云密布，烽烟滚滚，皑皑雪山都显得黯然无光，孤城与玉门关遥遥相对。;

再读读后两句诗，借助注释大致

了解诗句的意思。;

大意：将士们

在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，就绝不返乡。;

读前两句诗，圈画出诗中的景物，然

后借助插图，想象诗句描绘的画面吧!;

青海长云暗雪山孤城遥望玉门关。

读到这些词，你想到了什么地方?它们描;

你的脑海中浮现出了怎样的画面?;

前两句诗的环境描写有什么作用?

通过景物勾勒出戍边将士战斗、生活

的环境；开阔、萧索的景色描写，侧面反映出将士戍边生活的孤寂和艰苦。;

朗读指导(课后第1题)

齐读诗的前两句，读出“望”的动作，读出沉

重压抑之感以及戍边将士思念家乡，思念亲人的悲壮感。

青海/长云/暗雪山，

孤城/遥望入/玉门关。;

读后两句诗，说说诗人是怎么描写戍

边战士的生活的，你从中体会到了什么。

(课后第2题);

黄沙漫天，

环境恶劣保家卫国的决心;

从这两句诗中，你仿佛看到了哪些画面?

听到了哪些声音?;

“不破楼兰终不还”是以谁的口吻说的?从中你体会到诗人怎样的情感?(课后第2题);

朗读指导(课后第1题)

齐读诗的后两句，前一句要读得压抑低沉，后

一句要读出戍边将士的气势和豪情。

黄沙/百战/穿金甲，

不破入/楼兰/终不还。;

边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗!

(课后第1题)

从军行

[唐]王昌龄

(青海)(长云)暗(雪山),

(孤城)遥望(玉门关)。

黄沙百战(穿金甲),

不破楼兰(终不还)。;

主题概括

《从军行》通过对边塞战事场景的描绘，

表现了戍边战士不怕牺牲的气势和豪情。;

拓展延伸

出塞

[唐]王昌龄

秦时明月汉时关，

万里长征人未还。

但使龙城飞将在，

不教胡马度阴山。;

一、将古诗补充完整。

青海长云(暗雪山),

孤城遥望(玉门关)。黄沙百战(穿金甲),不破楼兰(终不还)。;

二、“不破楼兰终不还”一句，抒发了戍边将士什么样的思想感情?前三句景物描写对这种情感的表达起什么作用?