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2024年二年级上册数学教案（共10篇）

第1篇：二年级上册数学教案

教学内容

苏教版《义务教化课程标准试验教科书数学》二年级（上册）第94~95。

教学目标

1.使学生通过实际视察、比较，初步体会从不同的位置视察物体所看到的形态可能是不一样

的，并能分辨从某个位置视察到的简洁物体的形态，能依据看到的形态正确推断视察者的位置。

2.使学生在视察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的亲密联系，丰富对现

实空间及图形的相识。

教学过程

一、创设情境

谈话：小挚友，你们喜爱拍照吗?刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看?（课件出

示校门的照片）

提问：你看到了什么？

小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。

谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗?（课件出示教室前后的照片）

引导：细致视察这两张照片，你发觉了什么？

小结：视察的位置不同，看到的样子也不同。

［评析：让学生视察自己学校校门和教室的照片，学生有话可说，爱好高涨，充分激活了已

有的学问阅历。］

揭题：今日,我们一起来学习从不同的位置视察生活口的物体。（板书课题：视察物体）

二、合作探究

1.指导视察。

出示并介绍小猴。

示范：下面我们来视察小猴，请小挚友看老师是怎样视察的。（边说边示范）我先视察小猴的

前面，像这样（从前面平视小猴）在小猴的前面看,看到的是什么呢?（看到的是小猴的前面）那老师

看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢?（出示四幅图片让学生选择）

让每个小组的1号小挚友学着老师的样子视察小猴的前面，师生共同评价。

接着示范再视察小猴的左边，（老师转到小猴的左边）这回老师看到的又是哪一幅图片呢?（一

边看，一边从四幅图片中找出相应的图片）哦，是这一张图片。（举起小猴左侧面的图片）

谈话：下面请每组的四个小挚友在不同的位置上视察外猴，并找到自己看到的小猴图片。

学生按要求活动，并从四幅图片中找出自己看到的小猴图片。老师巡察，留意订正不规范的

视察姿态。

反馈：请每组1号小挚友举起你看到的小猴图片，（学生举起图片）说一说，你看到的是小猴

的哪一面？

分别让每个小组2、3、4号小挚友举起自己看到的小猴图片，并说一说看到的是哪一面。

比较：（举起每个组2、4号小挚友选择的图片）这两张图片，分别是每个组2、4号小挚友看

到的，你知道它们分别是哪个小挚友看到的吗?你是怎样想的?（看到小猴的右半边脸时，是从小

猴的右面看到的;看到小猴的左半边脸时，是从〃噬的左面看到的）

［评析：教给学生正确的视察方法，是有效组织视冢活动的前提.让学生找到自己看到的小

猴的图片，有利于学生初步体会视察者的位置所看到的视图的对应关系。引导学生结合自己的

生活阅历，正确区分小猴的左侧面和右侧面，突破了本课的难点，使学生更好地体会视察的位置

不同，视察的结果也不同。］

2.换位视察。

谈话：刚才每个组的四个小挚友在自己的位置上视察了小猴，每个小挚友视察到的小猴的样

子都是不一样的。你想看看其他小挚友看到的小猴是什么样子吗?请每个小组的小挚友按这样的

依次（手指顺时针方向）换个位置再视察，并在四张图片中找到自己看到的小猴图片。

学生视察后，组织反馈。

接着换位视察，使每个学生都分别从四个位置视察小猴。

提问：通过刚才在不同的位置上视察小猴,你发觉了什么？

［评析：换位视察，并找到相应的视图，提高了学生的参加度，有利于学生从整体上把握视

察者的位置视图的对应关系,从而深刻体会到视察同一个物体,视察的位置不同，视察到的结

果也不同。］

3.学会推断。

谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了