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;阿里山纪行;目标定位;游记散文;?阿里山;预习检测;接风洗尘;一、快速浏览课文，边读边划出表示作者游览地点转化的语句，读后完成下面的一个小活动。;;?;写法：;?;1、“阿里山的风光美如画”那么阿里山的风光具体表现在课文哪些地方呢？请同学们浏览课文4--9段，小组讨论，给阿里山的各个景点起个名字。;景;;森林无边;红色小火车;云海;;2、课文一开头就引用大陆学者和台湾同胞各自喜欢的对方的歌曲，你认为作者这样安排在结构上和表情达意方面有什么作用？;3、作者怎样描写到阿里山神木的经过及所见到的风光？;4.阿里山有那么多的美景，为什么作者偏偏说“不到神木，又何以能说到了阿里山”呢？作者笔下的神木什么样子？它有什么特别的文化内涵吗？;;整合提升;景;检测反响;第二课时;温故知新;温故知新;谁是优秀小导游！;提示：1〕品味语言，从语言修辞角度赏析；
〔传神的动词、形容词、数量词等；各种修辞手法〕
2〕调动感官，从景物的形声色味等角度赏析；
〔视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等〕
3〕体味艺术特色，从表现手法角度赏析；
〔如动静结合、衬托渲染、虚实结合、象征等〕
4〕体会内涵，从情与理的角度赏析。
〔借景抒情、寓情于景、托物言志等〕;潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如
蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕
捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的
世界，甚或禅的世界。偶有一人声也是悄
悄的，舍不得打破山间的安宁。?
?
;2.森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔，它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。
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;3.山中，树多、人少，不知阿里山的姑娘究竟在何方。树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。我只觉得，阿里山的风光美如画。
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;二、作者把“情”寓于阿里山的风景中，这种“情”表现在课文的语言上。本文的语言典雅、凝练、和谐，具有音乐美和情韵美，请从文中找出几例，谈谈你的感受。
;音乐美;情韵美;拓展延伸一;;例如：这里有拔地参天的千年神木，这里有无边无际的万顷森林，这???是静谧的世界，净洁的天堂！――优美如画的阿里山风景区等你来！;整合提升;写作技法点拨;想一想：;请你学习本文融情于景的写作方法，在春夏秋冬四季中任选一季，通过写景来表达你的体验。;;高山常青，涧水常蓝……
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