高二历史古代中外的政治家.pptVIP

选修四中外历史人物评说

考点一古代中外的政治家、思想家

;热点解读;一、如何评价历史人物？

;2．树立评价历史人物的正确标准。顺应历史开展，促进生产力进步，从而使整个历史向前开展，这是评价历史人物的正确标准。如秦始皇统一中国，开创了中华民族国家统一的新纪元；其稳固统一的措施，如统一度量衡、文字和货币等，促进了经济文化的交流与开展。这是我们在评价秦始皇时应予以肯定的。

;3．全面评价历史人物。实事求是地对历史人物进行全面评价应该做到：第一，具体分析历史人物所处的历史环境，不能用当代人的眼光评价历史人物。如不结合战国时期的历史背景和时代特征去分析秦始皇的南征北战、“焚书坑儒”、修建长城等史实，只能得出秦始皇是暴君的结论。第二，具体评价历史人物的功过。历史人物的功与过，主要是针对历史开展起促进作用还是阻碍作用而言的。这是一条根本原那么。而历史人物是从不同方面，以不同形式作用于历史开展的，因此，衡量他们起什么作用，还必须具体问题具体分析。如秦始皇一生功;过参半，功大于过，还是过大于功，都要结合具体史实进行具体分析。

;二、如何看待中国古代社会的“治世”“盛世”“中兴”等历史现象？

;中国古代天下大治的局面往往是在天下大乱之后，封建统治者吸取教训，采取较清明的统治，使社会安定、经济开展，从而出现治世、中兴局面。这种局面的出现是多种历史因素综合作用的结果，其中最主要的是君主的开明统治。值得注意的是这种局面的出现并不能否认封建剥削的事实，只是在当时的历史条件下统治者不可能从百姓身上剥削更多的财物，它也是为了自身统治的长治久安不得已而为之的结果，广阔人民的负担只是相对减轻，封建社会的各种负担加在一起仍然是很重的。这种局面也只占整个封建社会历史长河中的很小一局部。;三、秦始皇、唐太宗、康熙帝三者异同

;(2)三者都妥善处理了民族关系，促进了统一多民族国家的形成与开展。秦始皇派人北伐匈奴，南击南越，设郡县加强管理；唐太宗恩威并用，既和亲又有军事征讨，从而强化了对边疆??区的控制；康熙帝平叛、册封并用，加强了中央与边疆地区的关系。

;2．不同

(1)统治效果不同：秦始皇的统治并未使中国进入盛世时期，而唐太宗与康熙的统治使中国进入了盛世时期。

(2)面临民族问题不同：秦始皇、唐太宗面临的是汉族与少数民族之间的矛盾；而康熙帝既面临汉族与少数民族分裂势力之间的矛盾，也面临中华民族与外来侵略势力之间的矛盾。

;四、孔子与柏拉图的思想本质

;五、亚里士多德的中道和孔子的“中庸”思想的不同点有哪些？

;1．前者主要表达在城邦价值的实现上；而后者那么是建立在关注政治生活中的人伦关系的根底上的。前者关注城邦道德价值的实现，他的“中道”是为了实现城邦的和谐，也就是稳定统一、高度文明和实现幸福的善，他的“中道”思想出发点就是为了实现理想政体的梦想。而孔子虽然也关注统治者与国家之间治理问题的所谓天意的性质，但这种关注是从人的修养、人心、人情和世俗家庭的经验来实现理想政治的。孔子从人与人之间的关系出发提倡“中庸”，强调人际关系的和谐，防止和克服人与人、人与社会乃至国家民族之间的对立和冲突。;2．前者侧重于阶级统治的合理性分析；而后者主要是统治阶级的政治决策手段。

亚里士多德认为中产阶级是最好的执政者，为了论证中产阶级执政的优势和合理性，他从天性的角度说明在中产阶级身上有着一种中道的美德，这是其他阶级不具有的，并且由中产阶级执政的共和政体的存在，也是合理的。而孔子的“中庸”思想主要是一种政治决策的手段，他认为，在做政治决策时，要善于运用“中庸之道”来处理和解决各种政治问题。

;高考回顾;(2009·广东单科)阅读材料，结合所学知识答复以下问题。

材料一：孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的奉献。

——据《论孔子思想》

;材料二：孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”、“仁政”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。

——据《略论孔子思想的阶级性》

;(1)两那么材料都涉及孔子在教育方面的奉献。孔子在教育方面有何奉献？

。;(2)材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？

;(3)综合上述材料，说明应当如何评价历史人物。

;课时作业四十三古代中外的政治家、思想家

;1．阅读以下材料：

2002年6月，湖南湘西