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2023年吃水不忘挖井人教学设计，菁选20篇

吃水不忘挖井人教学设计1教材分析：

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了**志，为了让当地的村民吃上甘甜的井

水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到**

为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

学生分析：

本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能

力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生

字，通过各种形式的读，能够感悟到*的好品质，初步懂得引水思源的道理。

设计理念：

《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情设计教学，让学生体会到*的美好品质。

上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的

读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

教学目的：

1、正确、流利地朗读课文,认识生字。

2、会写忘、想、念3个生字。

3、初步懂得了引水思源”的道理。

教学流程：

一、激发学生兴趣，歌舞创境

1、（3名男生、3名女生台前准备，一女生主持）

主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们

能喜欢。（6名学随着歌曲我爱北京*”进行表演，其他学生随曲调拍手）

师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？

2、教师相机小结,学生认识生字

对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爰的*的（出示*画像X人物简介：（*是一彳立

杰出的领袖，他的一生都在为领导*的革命事业披肝沥胆,更为*人民的*呕心沥血。他的光辉

事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：*、导、革命、*X让我们大家

在*伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？

（生齐读）

过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？

二、板书课题、理解认字。

1、齐读课题

问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）

（设想：部分同学可能不理解吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的

同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）

2、认识生字忘、挖、井。

师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字拟B出来，并用你喜欢

的方式带大家读一读吗？（指名）

设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，

目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。

3、你知道课文中的“挖井人是谁？不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理

由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）

三、初读课文、识记生字。

1、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的.答案，体

会自主学习的快乐。

2、师讲*为乡亲们挖井的故事。认识战士、时刻、想念。”

意图：在故事情境中识字，降＜氐了识字难度。

3、师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力,把这些字在课文中做出

自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标1己边认读，再次识记生字）

4、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。

设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。

5、出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。（如，我今天忘记带课本了；

正在地里挖土……）生：个别读、齐读、会读的一起读